最近，我聽了二十多節(jié)課，幾乎都是和令偉和劉靜坐在一起聽課，雖然忙碌，但是我們依然很享受聽課的感覺。
很多老師愛聽名師的課，因為聽名師的課可以學(xué)習(xí)很多課堂技能方面的方法和知識，孰不知，聽一節(jié)普通教師的課，甚至是聽一節(jié)很差的課，我們的感悟可能還是更深的。其中一個最深的感悟是：我千萬不能做這樣的老師。
最近聽的課，有的是骨干教師的課，有的是普通教師的課，還有一部分是新任教師的課。整體看來，大家的課都有可圈可點(diǎn)的地方，不錯的。但回看大部分的課，很多骨干教師的課，沒有明顯的進(jìn)步，依然停留在以前課堂教學(xué)的水平。當(dāng)然，還有小部分老師的課，不僅沒有進(jìn)步，還有退步的跡象。
所謂的退步，不是可以用一節(jié)課可以來衡量的，但是透過一節(jié)課，我們隱隱約約地可以感受到他們對待學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，以及是否將學(xué)生看作是一節(jié)課的主體，而自己僅僅是起個主導(dǎo)作用呢！通過一些細(xì)節(jié)、一些問題，我們可以觀其行，察其言，從而發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心深處的理念。一個人的教育教學(xué)理念是一個人所有教育教學(xué)行為的導(dǎo)師，是怎么做的，可能就是怎么想的。也就是說，一位教師是怎么想的，才會怎樣去做。
知一定是行的前提。如果不知道，怎么可能去落實(shí)執(zhí)行呢？
另外，我們看到的一定是我們內(nèi)心里曾有過的理念，否則，我們就算在看，也不一定能將其看在心里。
不管是年輕教師，還是老教師，我最想對大家說的一句話就是，一定要去讀書，一定要多讀書。愛上讀書，你的眼前便會出現(xiàn)一個又一個教育的“桃花源”，在此，你有了方向，有了想法，更有了動力。
