一個(gè)人要成長(zhǎng)，一定要進(jìn)入成長(zhǎng)的群體中去。
成長(zhǎng)永遠(yuǎn)發(fā)生在舒適圈以外，是一種快樂的持續(xù)的不適感。正因?yàn)椴贿m，所以很少有人會(huì)持續(xù)成長(zhǎng)，從自律角度來說，實(shí)在是太有難度了。
所以我們看到學(xué)習(xí)行為往往只有兩種（和減肥一樣），一種是被動(dòng)成長(zhǎng)者，一種是主動(dòng)成長(zhǎng)者。
被動(dòng)成長(zhǎng)者往往是這樣形成的——突然遇到一個(gè)大問題實(shí)在是痛得受不了了，必須開始尋找答案。但往往這個(gè)時(shí)候你也病入膏肓了，各種內(nèi)耗、人際障礙和低效能，即使能解決，也是痛苦的。
而且從成長(zhǎng)路徑來說，外界的痛苦并不一定按照路徑來，所以很多被動(dòng)成長(zhǎng)者極其痛苦——因?yàn)樗麄儎偢愫眠@，下一個(gè)又來，而且還是亂招兒，子子孫孫無窮匱也。
而當(dāng)你觀察主動(dòng)成長(zhǎng)者，往往能看到另一種成長(zhǎng)需求的激發(fā)方式，就是被周圍的人輕微刺激。就好像你身邊有一個(gè)人減肥成功你開始躍躍欲試一樣——你的群體在用一種方式推動(dòng)你走出舒適區(qū)，還以陪伴和友情做為你痛苦不適的補(bǔ)償。
這種成長(zhǎng)是主動(dòng)性的，而且從容不迫，路徑也很正確。這些圈子往往不是基于血緣的親友圈（這個(gè)圈子傾向于讓你聽話），也不是基于地緣的同事圈（有可能正向，也有可能負(fù)向），而往往都是關(guān)注技能的同行圈，以及關(guān)注共同目標(biāo)的同道圈。
這也說明了為什么優(yōu)秀往往是扎堆的現(xiàn)象。劍橋大學(xué)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室被稱為諾貝爾獎(jiǎng)幼兒園（7個(gè)諾貝爾得主）；馮小剛、王朔、馬未都、葛優(yōu)都是從大院一起玩起來的朋友；IT行業(yè)創(chuàng)業(yè)大潮里公司開了又關(guān)，但是一問都是朋友和以前同事。
一個(gè)群體不僅能讓里面的人有成長(zhǎng)加速度，而且成功幾率也大大提高——這波人中間有一個(gè)人發(fā)達(dá)了，他就能帶動(dòng)整個(gè)群體一起走出來。
所以成長(zhǎng)、成功、成就都不僅僅是一種自發(fā)學(xué)習(xí)行為，更加是一種社交行為。
希望我們這個(gè)群成為你扎堆兒成長(zhǎng)的選擇，不斷出現(xiàn)優(yōu)秀的人。
本文節(jié)選自生涯規(guī)劃師古典的文章，略有刪改。
