上一年級的女兒放學回來，心情大不好，悶悶不樂。
我問：“怎么了寶寶？是不是哪里不舒服呀？”
她說：“媽媽，我說了你會生氣嗎？”
我很堅決地說：“不會！你說吧。”
她低著頭說：“這次語文測試我考了99分。沒拿上100分！”
我說：“99分啊，已經非常不錯了呀！這么厲害還有啥不高興的呢？”
她繼續說：“我還是不太高興，老師說我太粗心了，不該錯的錯了！”
我說：“你覺得是什么原因呢？”
她說：“可能是粗心吧，我把shuohua寫成zhuohua了，我自己讀了都覺得好笑。”
我說：“好像有點搞笑，不過已經過去了，我相信以后不可能再出現zhuohua了？想不想來根甜甜的草莓味的棒棒糖呢？”
聽到吃的，情緒立馬好多了，吃著棒棒糖暫時忘記了不愉快。
回到家里，當看到卷子，情緒又來，問：“爸爸，會不會說我呢？”
我說：“我相信爸爸不會責罵你，但是會問你錯的原因，其實我覺得99也不錯，有進步的空間呀，是不是？咱們來好好看看，聲母zh和sh。真正找到你錯的原因，我覺得粗心只是一個方面，但不是根源。”
通過拼讀和默背，我發現孩子對zh和sh掌握得不是太好，這說明根本不是粗心的問題，是孩子就沒弄清楚這兩個聲母的拼讀。通過具體的字和組詞，最后，說出一個對一個。這時候她說：“媽媽，我現在才明白了。”
看著她懂了的樣子，我也很欣慰，孩子通過犯錯，真正記住了。我覺得也值了。孩子情緒也好多了。
晚上，爸爸一進門，孩子自己直接大大方方地對爸爸說：“爸爸，我語文考了99，是我把zh和sh沒記住，我和媽媽學習了，現在我記住了，以后我肯定不會再寫zhuohua，會寫shuohua的。媽媽說，99也不錯，還有進步的空間。”一口氣說完。
爸爸說：“你能找到原因，這是最重要的。無論99還是100，我們都是在進步。進步不是說考了100分，就沒法進步了，進步是只要學到新知識都是進步。因為你的每個單元都是從0開始的，這次的100不代表下次是不是呀？”
孩子說：“那媽媽說還有進步的空間。”
爸爸說：“你肯定當時心情不太好吧，媽媽那是在安慰你，我親愛的丫頭。”說著親了一口。女兒笑了。
我說：“那我們來一次尋找小1計劃怎么樣？”
孩子睜大眼睛問：“怎么尋找？”
我說：“我們談談為什么要考試？其實考試就是一場游戲。”
孩子說：“游戲？”
我說：“是的，一場走迷……”還沒說出來。
孩子立馬接到：“走迷宮的游戲嗎？”表現出很好奇的樣子。
我說：“對，我們學習其實就是在闖關，知識的寶塔在遙遠的地方，我們每一次考試就是闖關，智慧媽媽每次會給你們100個智慧寶寶，它們會陪著你們闖關，如果你們能帶著100個智慧寶寶返回，那就證明這一關通過，過去沒有完全帶回來，那就證明我們還需要補充能量。你這次帶了99個智慧寶寶回來了，還有一個智慧寶寶沒帶回來，那我們現在就要去尋找它，但是，可能會遇到困難怪，它最喜歡抓智慧寶寶。智慧寶寶這會可能在它的手里，那我們該怎么去拯救它呢？”
孩子說：“我一定要把智慧寶寶救出來！”
我說：“好啊，那我們先要做什么呢？既然是走迷宮，那我們首先要看好什么？”
孩子想了想說：“書？圖？地圖？哦，媽媽，我知道了，是迷宮地圖！”
我高興地說：“是啊，我們首先要熟背迷宮地圖，那我們的迷宮地圖是什么？”
孩子說：“是不是書呢？”
我說：“對了，是課本。那我們今天先從第一個拼音看，一個一個來記。”我又說：“困難怪，還挺厲害的，我們還需要能量，那這個能量誰給你呢？”
孩子說：“老師呀！”
我說：“對，我們要在課堂上認真聽講，補充能量，做作業就是檢查迷宮地圖是不是記住了。”
“如果你能量足夠大（上課認真聽講和積極回答問題還有認真聽同學回答問題都是為自己補充能量）你可以很快打敗困難怪，救出“小1”了。”
星期五要進行三單元測試了，她早上說：“媽媽，今天一定會把小1找到的。”果然，晚上把所有的智慧寶寶都帶回來。下車就興奮地說：“媽媽，我勝利了，我把所有智慧寶寶帶回來了。我闖關成功嘍！”
我說：“真厲害呀，恭喜你闖關成功，現在可以進入下一關了，下一關不知道困難怪又準備了什么迎接你呢？”
孩子說：“我才不怕呢，我要好好看迷宮地圖，我有能量！”
我說：“以后也許困難怪會越來越厲害你害怕嗎？”
她說：“我不怕，我有勇敢精靈，它們會幫我打敗它們的！”
我們這次拯救“小1”計劃成功了，但是，學習的路上，還有很多關需要闖。困難怪的能量也會逐漸增強，也許你會累，也許你會退縮，但是，你也會越來越強大。請運用你的智慧，帶著你的勇敢精靈，勇往直前。
寶寶，我一直相信你，你是一個敢說敢做、玩時痛痛快塊玩，學時踏踏實實學的孩子！爸爸媽媽愿一路伴你同行，經歷你的人生。見證我們彼此生命的精彩！
