? ? ? 假期是一段相對輕松自由而又特別容易滋生懶惰和拖延的時間。離開了工作環境，離開了班級的孩子，離開了當下需要完成的瑣事，神經就會一下子松弛下來。隨之而來的無目的，無督促，無壓力，就會變得茫然。因此，我逼迫自己讀書是對抗這些的一種方法，一旦靜下心來，獲得成就感，就會堅持下去。
本周收獲最大的是：1.聽書《品三國》6集；
2.讀《世說新語》22則，讀完了德行和言語；
3.查收作業，反饋總結；
4.看電影《了不起的菲麗西》；
分享易中天《品三國》語段和我的收獲。
? 1.廈門大學易中天教授站在平民立場，通過近代視角，運用三維結構，以故事說人物，以人物說歷史，以歷史說文化，以文化說人性。
（易中天所說：對人物的評價從三方面，他認為，任何歷史人物都有三種形象：歷史形象、文學形象和民間形象。這是我收獲最大的一句話。）
2.易中天品曹操。三國時期的許劭評價曹操是“治世之能臣，亂世之奸雄”什么意思？
（易中天從兩個方面解讀，清晰客觀。曹操的大笑也通過三方面去解讀他大笑的含義。）
3.曹操這個人是個很復雜的人。他既狡詐又老實，既溫情又狠毒，既寬容又報復。如果你只看曹操的一個故事，只看曹操的一面，你得出的結論就是盲人摸象，是不全面的。那么在我們看來，曹操可能是中國歷史上性格最復雜、形象最多樣的一個人。他這個人聰明透頂，又愚不可及；狡猾奸詐，又坦率真誠；豁達大度，又疑神疑鬼；寬宏大量，又心胸狹窄。可以說是大家風范，小人嘴臉；英雄氣概，兒女情懷；閻王脾氣，菩薩心腸。他是這樣的一個人，他身上好像長了很多的臉，一會兒出現的是這張臉，一會兒展示給我們的是另一張臉。但是大家注意一條，不管哪張臉，都是曹操的，不會認做是別人的。能夠把這樣一個復雜的性格統一于一個人，這本身就是了不起的事情。體現的是什么呢？體現的是曹操的大氣。
（也許是因為喜歡曹操的詩歌的緣故，對這個三國里英雄人物有特殊的感情，總覺得能寫出大氣磅礴的《龜雖壽》“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”豪爽情懷的《短歌行》“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多”。去年暑假，我看了電視劇《三國演義》，對曹操這個人物形象更加清晰。）
分享《世說新語》閱讀收獲。
在處世待人中，遇事常需要講道理，這就要求抓準事物或論點的本質要害、是非得失來表述，否則說服不了人。甚至容易言不及義。（我性格的劣勢就是不能
與別人很好的交流，因此就特別羨慕侃侃而談之人，看到他們左右逢源，我往往自愧不如呀）
（1）孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉；詣門者、皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時，必當了了。”韙大踧踖。
（我對這句“想君小時，必當了了”很是欽佩。孔融用對方的話來反駁對方很是機智，“用其人之道還治其人之身”哈哈，高明！讓對方張嘴沒話說呀！孔融真是才思敏捷，智慧過人。）
（2）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
（這兩個孩子同是比喻白雪，但是第二句“未若柳絮因風起”更為巧妙。不但從顏色、形狀上說出白雪的輕盈之狀，更體現出白雪的“精靈般”靈性！女孩子的想象力真是豐富。）
（3）支公好鶴。住剡東峁山,有人遺其雙鶴。少時,翅長,欲飛。支意惜之,乃鎩其翮。鶴軒翥,不復能飛,乃反顧翅,垂頭,視之如有懊喪意。林曰; ‘既有凌霄之姿,何肯為人作耳目近玩!’養令翮成,置使飛去。”
（支公最后的“放鳥歸林”甚好。只有把合適的人放在適合他的位置上，才能夠發揮最大的價值。所謂“人盡其才”“知人善人”說的亦是如此。）
