文 | 駝玲
1.
生活當中我們總是扮演著開導別人和被別人開導的雙重角色。被開導的一方往往對對方的建議左耳進，右耳出，嘀咕別人太武斷或不夠照顧自己情緒，不夠理解自己。實質性效果似乎并不顯著。
聽者往往當時頻頻點頭，等到了做決策時又繞回去聽從了自己內心的聲音。于是，開導的那一方充當了白話嘮與長舌婦的角色。并且，白白浪費了時間。
原來這都是陷入了開導的誤區。
2.
今天剽悍晨讀給大家分享的書叫《高績效教練》。作者約翰·惠特默。書中三個方面的精華內容，分別是開導的誤區、開導的意義和開導的技術。
3.
聽完了今天的剽悍晨讀，發現原來，開導別人也有很大的學問。
開導別人的最大意義便是在于讓他自己意識到問題的結梗在哪里？而不是把責任推向別處。
在我們小的時候， 因為調皮，嬉鬧追逐時磕個頭，碰個腿，是經常的事情。可每次當我們痛得嚎啕大哭的時候，父母總是會急急忙忙的趕過來，對著不會說話的凳子、椅子，一邊拍打一邊責備地說：“都怪你！撞疼我們寶寶了吧！”然后掉過頭來心疼地對哭泣的小花臉：“下次如果它們再把你磕疼了，你就狠狠的打它們！”
現在看來這是多么嚴重的開導誤區啊！每當現在我自己的孩子重演我們小時候的“童年經典”的時候，寶寶的爺爺奶奶還是保持了過去父輩的那一套開導理論。
我則嚴肅地對小孩說，“這是寶寶自己不小心磕到的，不能怪桌子和椅子。其實你把它們撞了，它們也很疼的”。然后對她說，“下一次寶寶要小心一點噢，媽媽相信你會越來越棒的~” 然后再安撫她一下就好多了。果然這樣重復個幾次，她就能做到不用小手拍打桌椅啦。
4.
開導別人的本質就是撥開迷霧，看清思路。讓自己充當探照燈的角色；我們應該站在對方的角度換位思考對方的處境，客觀的分析總結出適合TA的最佳高效能建議 。
開導也是一個技術活，用GROW——即 Goal,Reality,Option,Will模型提問，可以激發別人進行全盤思考。
有個男孩，一念完高中以后，就不愿意去讀書了。嚷嚷著要他在省城的姑姑幫他找一份得體的工作。可能他認為只要在大城市，找個工作是易如反掌的事情。
姑姑問他，你要我為你找什么樣的工作呢？（目標）
他說喜歡有創意感的，新鮮感的，讓人覺得很新奇的設計開發類工作。
姑姑問他你會什么？你有什么過人的技能嗎？比如說，你繪畫好嗎？有熟練操作的設計類軟件嗎？（分析現狀）
他愣了半天說，沒有，但覺得英語還不錯。
姑姑說，那你覺得高中英語能為你提供什么樣的工作崗位呢？（分項目標）
他說，翻譯呀，文秘之類的。可我的英文能力可能還沒達到這樣的，再說我又不喜歡這樣的工作。
姑姑說，那你覺得你現在的水平就能夠勝任創意類的工作嗎？如果你覺得可以，我可以幫你打聽這類的工作，然后你去面試；如果不成的話，你再回來，你看行么？（曲線式引導選擇）
他沉思了一下說，終于說，我還是選擇繼續讀書吧......
經過和姑姑的一番對話，他和家人商定，選擇了一所民辦職業院校，讀起了和計算機相關的專業。
由于當初下的大決心的作用，男孩出色了完成了學業，成功了找到了心怡的創意設計類工作。
5.
最后，正如晨讀所說： 這套開導別人的GROW模型，也可以用在自己身上，當你需要做決策時，不妨按照這個模型“開導”下自己。
