? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文/雪凝心（3/100）
簡單的重復也會有收獲
1.
今天聽《超級個體》，第一遍不知所云，看文字版的，依然感覺迷迷糊糊；開始聽第二遍，仍然覺得有些陌生；接著聽第三遍，覺得有很多內容很新鮮，前兩遍聽時根本沒聽到，去看文字版，卻發現真的有那些內容；再次聽第四遍，終于初步理解了文章的內容，不敢稱精細。
我看了一下這個音頻的時間，一共是十二分十一秒，我反反復復聽了四遍，固然有我理解能力方面的原因，但如果是第一遍聽完之后我就不再去聽，那么這個知識也僅限于我聽過而已。
2.
還有一件事，也讓我體驗到了重復所帶來的益處。我家小寶數學最近學到了應用題，如果是鋪陳直述的題她答的很快，
一旦遇到拐點彎的題，她就開始犯迷糊。在和老師的溝通中我提到了這個問題，老師告訴我，很簡單，多讀題。
于是再遇到這種情況時，我就啟發孩子帶著問題去讀題，反復的讀。剛開始在孩子讀完題之后，我還需要給孩子做一些誘導，然后孩子才能明白。現在再遇到這種問題，孩子就能主動的反復讀題，即使遇到一些不明白的問題，稍微提點一下就能過。
其實這里的重復并不只是簡單的重復，像流水線上的工人那樣反復的做一個動作。而是基于思考基礎上的重復，邊重復并思考，在每一次重復中都能有新的感悟，發現新的問題。
另外如果重復已經解決了問題，就沒有必要再接著去重復。比如孩子的數學題，如果都已經會了這道題目，就沒有必要再去重復的讀題，因為他的這個重復已經有了結果，再去重復已經沒有任何意義。
這只是今天突然的一點感悟，希望和大家共享！
