這幾天一起回爺爺奶奶家，環境變化，人也多，剛開始了幾天的作業習慣受到了挑戰。原計劃是每天早飯后就開始寫作業的，來爺爺奶奶家的第一天，吃完早飯就從家里出發，打破了規律。一直到當天晚上7點半才拖拖拉拉的開始，總體進程還算可以。第二天早飯后開始寫作業，也還算湊合，但明顯總想方設法的拖拖拉拉。還能完成，就隨著他的進度，沒太多干涉。直到今天早上，完全跳出節奏，30分鐘寫了2個字，自己都覺得過不去了。原本是想趁著二寶出去遛彎，他在家寫作業的。結果拖拖拉拉的到了二寶遛彎回來，他才剛剛開始。效率越低，越沒有信心，耐性也極度下降。他自己內外都散發著按耐不住的煩躁，說自己想睡覺。
我也煩躁，盡快讓自己平靜。他是在客廳的茶幾上寫字，人來人往，二寶棲在我身上，咿咿呀呀…除了他在完成必須的任務，其他人都是休閑狀態，也難怪他安不下心來。
我讓老公抱走二寶，認認真真的坐在大寶面前。試著用前段時間跟老師學的溝通方式，引導大寶自己發現問題，處理問題。剛開始大寶不情愿配合，左顧右盼，緊蹙的眉頭擠滿了煩躁。當我問到他是否覺得有辦法解決（效率太低）問題的時候，他回答我，沒有。我有點無語。我說曾有一句話說“辦法總比困難多”，說明總有辦法解決問題的。他不說話。我也停下來，考慮如何把話題重新梳理一下。
從他當下的狀態開始，我們討論他一口氣能完成多少個字？他說2個，我說那就先分解成一組時間2個字開始，他又覺得那樣太慢了。我們就重新討論到底一組幾個字合適。只要他能提出的計劃，我都表示同意，他就開始自己判斷是否合理，是否需要調整。只要我們不是一直拒絕孩子的要求，孩子就不會再留出討價還價的空間。他越來越積極的加入話題，我建議給接下來的時間做個規劃，并記錄下來。因為當下狀態不佳，他覺得自己需要20分鐘的休息，我毫不猶豫的答應。然后問他，20分鐘之后你打算做什么呢？一步一步引導，得到了下面這張計劃表。他還不忘問我，“哎呀，這（原計劃休息的）20分鐘（被做計劃）浪費了，還是重新開始啊？”“重新開始！”就這樣一個簡單的約定，他就好開心，自己定了20分鐘鬧鐘，跑去玩了。
再次開始，學習地點換到了臥室，就沒有那么多人來人往了。沒有桌子，用弟弟餐椅暫時替代一下。
接下來的計劃都很順利的進行，積極而愉悅。完成后的成就感也讓他更加開心，完全不是之前的狀態了。
他問我：你喜歡哪種我？那會的還是現在的？
我說：你呢？
他說：我喜歡現在的。
我說：我也一樣。
然后給他額頭上印一個輕輕的吻。
出現問題，解決問題，無論孩子還是我們。當我們期待孩子能不帶情緒的解決狀況，我們也要不帶情緒得解決娃帶給我們的狀況。有時候就是這么簡單又不簡單，簡單的是說起來貌似很有道理，不簡單的是自己做起來都是同等級的挑戰！
