? ? 并不是所有新鮮的開始都是讓人期待的，比如她，被稱作薛老師的那一刻，就覺得世界非常灰暗。
? ? 15歲的少女，字典里還沒有“選擇”這個詞，只有“聽從”。事實，她也表示過反抗，比如，在師范入學面試時，她故意將廣播操做得有氣無力。又比如，工作的第一年，她很“勇敢”地走進校長室提出辭職。她自認為自己有一身闖天下的本事，絕不能讓自己封閉在那個小而破舊的校園里。尤其是，工作的第一天，她就受到了學生的嘲笑。又黃又瘦的她，戴了一頂滑稽的帽子，還未滿18周歲。
? ? 最初的日子，似乎命運和艱難纏繞到一起了，一切都很辛苦。課時排得很滿，少先隊輔導員的工作讓她倍感壓力，需要憑空杜撰以應付各種檢查更讓她傷透腦筋。那件“勇敢”的事，讓校長非常失望，不再以欣賞的眼光看待她。事后，薛老師終于知道自己必須得做老師了。盡管仍舊是不情不愿，但也沒有自暴自棄，她接受著一次一次學校推薦的比賽。演講比賽沒有獲獎，她跑到山上請算命先生預測出自己注定工作不能出色，以求自我安慰；大庭廣眾之下跳舞，仍舊沒有獲得獎項，她花一塊錢坐公交車全程埋頭痛哭；學生的節(jié)目沒有得到好名次，她整個人癱軟無力以至于校長不停地勸慰。
? ? 還有沒有哪一個開始，是如此的讓人不堪回首？
? ? 直到有個學生給她遞了字條，薛老師，你上課時為什么不微笑呢？她忽然有些想流淚，工作已經(jīng)兩年，她方知曉快樂的奧秘：沒有人會愛慕一張冷冰冰的臉，你不對人笑，別人也不會對你笑。自那以后，薛老師經(jīng)常需要反思，因為改變自己慣用的教學表情，似乎有些困難。當新老師的那幾年，似乎總在與學生的聊天中碰壁，還有她那凡事寄希望于別人的性格，也總是讓自身處于尷尬的局面。事實似乎都能抓得住，唯有心情飄忽不定，能克制自己的情緒時，她便是成長了。
如今略一思考，就知道那個不愿回頭去看的過去，都源于不熱愛。但是人心是奇妙的，那個少女經(jīng)歷叛逆之后，和學生一起融入到了校園這個純?nèi)惶斓亍Ｑ蠋熼_始感受這份職業(yè)的欣喜。她看到另一科的作業(yè)偏多，便堅定地要求那位老師收回一半的作業(yè)紙；她給班上家庭條件不好的學生買衣服，并和孩子交流怎樣將衣服穿得好看；學生磕碰受了傷，她流下?lián)鷳n的眼淚；為了讓學生不抗拒寫作，她盡力地寫評語回應他們，靠近他們；她絞盡腦汁實施班級制度改革，以建立和諧向上的氛圍；她總是千方百計說服家長以實際行動踐履對孩子的關愛，有時甚至是請求……當學生跟她對視，目光純真而愉悅，那一刻她覺得“教師”二字無比珍貴，她決定要守護這份珍貴。
? ? 在養(yǎng)育自己的孩子時，母愛的體驗讓她新生出了對學生的不一樣的愛。對孩子永遠有一份體恤之心，是教師最美的體現(xiàn)。不僅僅只體恤他們溫飽、冷暖、喜樂，更要體恤他們的精神成長。薛老師用閱讀引領孩子們，指引他們探視自己的內(nèi)心，知曉自己的渺小，但懂得在自己面前鋪一條宏闊的路。她深深懂得假如不向世界萬物敞開心扉，便不能領悟幸福的含義。她愛和學生沉浸在課本之外的課程里，在學習和考試之間尋找到一種自洽。
? ? 一位樂天自足的教師，必有一雙伶俐的眼睛，探尋世間的美好，喜愛樸實、淡定的生活。每天上班路上迎著的那束光，它照在她的臉上，可知道，它經(jīng)過長途跋涉，它來自陌生的宇宙。它讓頭發(fā)光澤，讓皮膚透亮，讓汗水晶瑩……她那么驕傲地迎著它，因為它不光照亮她的身體，還和順了她的內(nèi)心。享受每一次課堂，珍惜每一段交流，以愉悅的心情參與活動，以平和的心態(tài)接受努力后的結果。
? ? 親愛的薛老師，她也許不能活得熠熠生輝，但一定能活得恬淡喜悅，讓自己的這個階段比過去的任何時候都要好。去打扮自己，讓生命煥發(fā)出精神；去閱讀，接受文字的洗禮；去看世界，贊嘆天宇之下美妙無窮。然后，還是要回到那個自在的小小講臺，完成她驕傲的使命。
