? 文/莫雨湄
? ? 青寶貝開學升入二年級，輔導班增加了兩個。她所在的學校作為英語普及落后的區，到三年級才開英語課。開學后，家長們迫不及待的在各個輔導班詢問比較，我也不例外。最終選了一位在新東方任教六年的老師，教授小學也有三年了。一方面是有相關經驗，另一方面是口語比較純正。
? ? 第一次試聽課，家長們可以旁聽。因為是試聽課，試講內容比較簡單，只是三四個單詞，有PPT展示課文內容,孩子們學的很認真也很起勁。當上完第二節課，老師要求每日完成課文錄音作業，青同學就發愁了。
? ? “老師在課堂只講了兩遍，就讓我們自己完成啊？”
? ? “你有不會的可以問，老師讓你們完成肯定有她的道理。”
? ? 然后只見她撅著嘴，不樂意的翻開書，開始復習。此時老師已把課文內容的語音上傳到學習群，我就開著語音，讓她跟讀。
? ? 幾遍下來，她已經讀的很熟練了。于是我提議可以自己錄音交作業了。
? ? 她開始磨磨唧唧說:“我還是再練習幾遍吧。”
? ? 我說:“沒問題，其實你可以試試了。”
? ? 又過了一會，我問如何了，可以試試嘛。
? ? 青還是不自信，“我覺得我說得一點也不好。要不就算了吧！”
? ? “為什么? 我覺得你說的非常好，你是第一次說英語，已經很棒了。”我趁機給她鼓勁。
? ? 她的臉色瞬間陰轉晴了，然后很順暢地把課文背誦完整，發音也很標準。老師收到信息后還表揚了她。
? ? 有位教育家曾經說過“好孩子是夸出來的。”當孩子取得進步時，一定要記得鼓勵他，使他有成就感，變得更加自信，假以時日會取得更大的進步。
? ? 誠然，夸獎也是根據情況而定，不是胡夸，亂夸。比如有次帶孩子去公園玩，有位奶奶帶著三四歲的小孫子在草叢邊玩，小朋友覺得玩玩具沒新意，就敞開了在草叢里滾來滾去，還把小草拔出來扔了滿地。奶奶見狀絲毫沒有責怪孫子，反而說，我家寶寶真厲害，力氣這么大，小草都能拔下來。毫無原則的夸獎只會助長孩子的盲目自信，變得目中無人，成為班里的“小霸王”。當孩子做錯事時，如果采取溺愛縱容的方式，勢必會害了孩子。這時家長應該讓孩子認識到哪些做法是好的，哪些不好的。正確的應該表揚，錯的加以改正。優點增多的同時，缺點就會慢慢變少。
? ? ? 愿家長們對孩子多一些賞識教育，發掘孩子的潛能，克服弱點，讓孩子成為越來越自信的人。
