記得在上高中英語(yǔ)時(shí)，我們學(xué)過(guò)并在幾乎每篇英文書(shū)信作文中寫(xiě)過(guò)，“How time flies”，這期“我一定能”活動(dòng)的結(jié)束，竟讓我在不知不覺(jué)中，又有了時(shí)光飛逝的感慨！
6個(gè)你追我趕學(xué)習(xí)提升的小組
5個(gè)讓我深受啟發(fā)的能力模型
4個(gè)星期每周一次的高能課程
3個(gè)互相啟發(fā)，積極進(jìn)取的小伙伴
2位一直在一起默默陪伴的助教
1顆更加積極更有信心持續(xù)成長(zhǎng)的心
。。。。。。
這期“我一定能”活動(dòng)，是我參加過(guò)的諸多成長(zhǎng)課程中最為歡樂(lè)，且最為積極主動(dòng)的一次。對(duì)我的幫助，某種意義上甚至超過(guò)過(guò)其他任何一起課程。因?yàn)椋o湊新奇的課程形式，高能高效的課程內(nèi)容，還有永澄和采懿層出不窮的點(diǎn)子都讓大家在High中更新認(rèn)知，改變觀念，強(qiáng)化執(zhí)行，提升自我。
課程的邏輯和價(jià)值所在
已經(jīng)上完所有的課程了，在這第四課結(jié)束以后回顧之前的內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)整個(gè)課程的邏輯，就是圍繞
- 探索發(fā)現(xiàn)自身特點(diǎn)
- 定位聚焦個(gè)人優(yōu)勢(shì)
- 引導(dǎo)確定提升方案
- 構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)能力
這四個(gè)步驟展開(kāi)的。考慮到永澄高能課程需要一定的神秘性，我不進(jìn)行過(guò)多的劇透，但不得不評(píng)價(jià)這個(gè)課程設(shè)置因?yàn)檫壿媷?yán)密，效果極為出色。而課程內(nèi)容，圍繞打造競(jìng)爭(zhēng)力，管理能力，融合了能力三核、能力矩陣、成長(zhǎng)定位模型、推動(dòng)六問(wèn)等多個(gè)模型和知識(shí)點(diǎn)，讓能力管理的概念深入人心。
能力管理的定位
古典老師曾經(jīng)在他的書(shū)籍《你的生命有什么可能》中提出過(guò)“能力三核”的概念，把能力分解成：
知識(shí)
技能
才干
認(rèn)為3者相輔相成，互相促進(jìn)，缺一不可。
永澄老師在他的個(gè)人成長(zhǎng)和自我管理系統(tǒng)中引入了三大管理系統(tǒng)的概念，把自我管理分解成：
行動(dòng)管理
目標(biāo)管理
成果管理（知識(shí)和靈感管理）
認(rèn)為三者相互結(jié)合，才能構(gòu)建一個(gè)有機(jī)的框架體系，讓人得以持續(xù)不斷的成長(zhǎng)。“我一定能”課程講解的，就是通過(guò)找到自己定位、發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，客觀評(píng)價(jià)能力，讓自己更加科學(xué)、更加精準(zhǔn)的選擇自己想要提升的能力，通過(guò)不斷積累，不斷前行，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己更有價(jià)值。從這個(gè)角度看，能力的管理其實(shí)是貫穿于行動(dòng)、目標(biāo)和成果管理的始終，如同一條線一般，把三個(gè)管理系統(tǒng)全部融會(huì)貫通，仔細(xì)想想也的確應(yīng)該如此：自我管理的目標(biāo)在于追求幸福，而沒(méi)有能力哪來(lái)的幸福？即便是完全靠運(yùn)氣，彩票中大獎(jiǎng)，也需要規(guī)劃投資呢——這也是一種能力。
個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力
在第四課課程中，個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力定義為滿足需求的效能。它不僅僅是簡(jiǎn)單的“我比別人強(qiáng)”的地方。有句老話“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，沒(méi)有誰(shuí)能天賦異稟，一上來(lái)就具備“絕對(duì)”的，足以碾壓他人的強(qiáng)勢(shì)能力。如果有，則可能是你選擇錯(cuò)了對(duì)手和平臺(tái)。有個(gè)段子這樣說(shuō)的：
拳打南山幼兒園，腳踢北海養(yǎng)老院。站在亂墳崗上吼一聲。不服我的站出來(lái)，結(jié)果硬是沒(méi)一個(gè)人敢吭氣。生吃黃瓜活劈蛤蟆，下到剛會(huì)走上到九十九，打遍天下無(wú)敵手。。。。。。
所謂“寧為雞頭，不做鳳尾”，或許是為了蟄伏和成長(zhǎng)，以便今后的羽化涅槃，獲得在釵頭鳳一鳴驚人的效果。但如果僅僅滿足于雞窩豬圈里面稱王稱霸，那就根本不用談?wù)撌裁锤?jìng)爭(zhēng)力，這樣的人毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)之心可言。
之前能力矩陣中測(cè)試出的優(yōu)勢(shì)區(qū)的能力，對(duì)上和自己相關(guān)，對(duì)下和其他人相關(guān)，而核心競(jìng)爭(zhēng)力因?yàn)楹屯饨缬嘘P(guān)，才稱之為滿足外界需求的效能，效能越高，核心競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。
所謂效能，一是效率高，二是質(zhì)量好。所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，其實(shí)是滿足社會(huì)對(duì)你提出需求的能力。核心競(jìng)爭(zhēng)力，就是更快更優(yōu)質(zhì)的滿足他人需求。
這里說(shuō)的滿足他人需求，不是當(dāng)好好先生，天天忙于相應(yīng)幫同事訂盒飯拿快遞的工作，而是找準(zhǔn)自己的“關(guān)鍵人”和“客戶”，滿足他們的需求。是銷售人員，滿足客戶需求，是幼兒園老師，滿足孩子成長(zhǎng)的需求，是醫(yī)生，滿足病人恢復(fù)健康的需求，是公務(wù)員，滿足公眾更優(yōu)質(zhì)服務(wù)的需求。是法官，滿足社會(huì)追求公平公正的需求。。。。。。
目標(biāo)方案和項(xiàng)目管理
之前自己一直認(rèn)為：“每個(gè)提升能力的努力都是距離成長(zhǎng)目標(biāo)更進(jìn)一步的項(xiàng)目”，果然永澄和我的想法一致，他在第四課的時(shí)候，邀請(qǐng)了著名的項(xiàng)目管理專家，北京的李秀燕老師對(duì)學(xué)員的能力提升方案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和修改建議。這讓我有種撥云見(jiàn)日的感覺(jué)——李老師還沒(méi)有點(diǎn)評(píng)修改我的方案，單單她的出現(xiàn)就讓之前一次課程上一直迷惑的問(wèn)題：能力提高方案如何取舍的問(wèn)題就迎刃而解——每個(gè)能力做一個(gè)方案，然后盤(pán)點(diǎn)自己有無(wú)資源去完成它就可以了。
總體感受
個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于準(zhǔn)備，來(lái)源于心態(tài)，來(lái)自于執(zhí)行，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)。
但是不要忘記了：
- 個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力不能僅僅和自己比較，必須在市場(chǎng)，在大環(huán)境下進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)差距，進(jìn)而提升。
- 個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的目的不是打壓別人，而在于自己的全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展
- 個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)不在于“爭(zhēng)”，而在“競(jìng)”,所謂“競(jìng)”，并非持強(qiáng)凌弱，得理不饒人的“勝者為王”，而是一種不含敵意的，以讓自己強(qiáng)大充實(shí)起來(lái)的積極主動(dòng)。
無(wú)獨(dú)有偶，前兩天在思想夜奔會(huì)上面，原子哥也提出了個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題，他從四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的思考，讓我很受啟發(fā)：
和過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。思考自己以前做過(guò)么、以前做得出色嗎、做得出高價(jià)值嗎，思考自己的對(duì)手是如何做的？
和當(dāng)下的資源結(jié)合。思考當(dāng)下的精力和技術(shù)儲(chǔ)備、各種客觀標(biāo)準(zhǔn)，盤(pán)點(diǎn)平臺(tái)、趨勢(shì)、信息、人脈等因素，找到自己和資源有效結(jié)合的切入點(diǎn)。
和未來(lái)的機(jī)會(huì)結(jié)合。展望未來(lái)，分析自己的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力是否可以持續(xù)發(fā)展，整個(gè)行業(yè)所處的環(huán)境（朝陽(yáng)、平臺(tái)、衰退），探索彎道超車的可能性
和自己的興趣結(jié)合。是否是自己的熱愛(ài)，確認(rèn)自己可以全身心的投入，做我所愛(ài)，愛(ài)我所為。
這四個(gè)角度思考個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己更加的豁然開(kāi)朗。記得李亞楠先生曾經(jīng)提起過(guò)一個(gè)“植物式生存”的概念：
像植物一樣，有自己的花期，你可能是春天開(kāi)花，夏天開(kāi)花，秋天開(kāi)花或者冬天開(kāi)花，你不用糾結(jié)于必須在什么時(shí)期必須跟別人一樣，你有自己的綻放的時(shí)間，你需要找到自己的節(jié)奏，然后不停地吸收陽(yáng)光和正能量，向上生長(zhǎng)，在合適的時(shí)間綻放最美的自己。
發(fā)展個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，建立個(gè)人能力發(fā)展管理體系，就是種下自己渴望成長(zhǎng)的種子，讓小苗長(zhǎng)成大樹(shù)，讓大樹(shù)參天。
