藝術(shù)療法在我心里的位置是特殊的，有時我會感受到我與它之間絲縷的聯(lián)結(jié)，它是神秘而靈動的，無論是作用還是運作原則都不太被大眾而熟知，靈動是指它的表達(dá)方式。它又是友好而大方的，可以借助體驗讓來訪者以游戲和愉悅的心態(tài)進(jìn)行心靈探索，不像心理咨詢那么嚴(yán)謹(jǐn)審慎，容易讓人心懷忐忑。當(dāng)然，在某些方面二者又具有一致性，比如專業(yè)的陪伴和提問技巧，比如感受來訪者共情，比如促進(jìn)內(nèi)在表達(dá)等等；主要區(qū)別在于藝術(shù)療法并不僅僅憑借語言，描畫、制作的過程和細(xì)節(jié)，以及之后呈現(xiàn)的畫面、表述都是來訪者的內(nèi)在需求表達(dá)，千萬別覺得這很輕松，我倒覺得在一定程度上反而更考驗咨詢師的統(tǒng)籌兼顧能力，以及情感感受力和情緒捕捉力。當(dāng)然，也許新手咨詢師會喜歡這樣的形式，至少不太容易冷場，至少可以用程序化的語言替代應(yīng)對不力，我想，藝術(shù)療法可以是心理咨詢的很好的補(bǔ)充和緩解渠道。
說實話這次的藝術(shù)療法課程我是沖著童玉娟的名頭去的，雖說知道上課的是她的弟子王韻綺，但我對她還是有著期待。單聽名字我已經(jīng)把她歸為成熟有味道的女性類型了，誰知一來竟是個“假小子”。稍嫌長的短發(fā)，引人注目的利落的雙肩包和學(xué)生般的裝扮，當(dāng)她站在那里環(huán)顧全場時，差點就要忍不住上去幫助她，告訴她你要先到這里簽到，然后領(lǐng)一個袋子。結(jié)果沒等我成功實施企圖，會長半途將她劫走了，好吧，這下我才明白了這就是我們今天的老師，于是抱著姑且聽之的念頭坐了下來。我們都知道藝術(shù)療法是心理治療的一種。它的最大的特色是以提供藝術(shù)的素材、以活動過程和經(jīng)驗等作為治療的方式。
王老師上課風(fēng)格是中規(guī)中矩又帶有一絲小活躍，內(nèi)容豐富實用性強(qiáng)。在她把藝術(shù)療法的基本理念、運用范圍、作用以及注意事項和治療步驟一一呈現(xiàn)后，就進(jìn)入最讓我喜歡和受益的具體實操環(huán)節(jié)了，在這些過程中，我是全情投入其中的，完全讓自己徜洋在藝術(shù)療愈和表達(dá)的天空，幾天中我都在不斷盡情釋放自己的心境，以至于連一向熱衷的筆記和步驟也忽略了，不，應(yīng)該是來不及記錄了。記得先是以心情小書制作為切入點，用圖畫分別呈現(xiàn)起床時、準(zhǔn)備出門時、出門路上、到達(dá)教室的心情以及對今天的期待，討論和對話主要環(huán)繞一天的心情如何變化，如果是不好的情緒如何調(diào)整等。目的很明確，由此了解了解來訪者的心情變化、對于今日的期待以及讓來訪者了解自己的情緒狀態(tài)。人際拼圖的切入點是認(rèn)識人際之間的互動關(guān)系，感受人與人之間不同的互動模式帶來的感受。拼裝的故事要求將經(jīng)過幾次打散重裝的畫與組員一起構(gòu)建名為“未來的美麗新世界”，以此建立團(tuán)隊互動默契，體驗非語言溝通方式。家人關(guān)系探索則有機(jī)會讓來訪者了解性格家庭相處模式等內(nèi)容，協(xié)助來訪者尋找家庭中的糾結(jié)點，重點在于引導(dǎo)家人之間的關(guān)系如何改善？以及具體的步驟實施。家的故事家通過將家人形象人偶化的方式，讓了解來訪者的家人互動模式，協(xié)助來訪者認(rèn)識自己在家庭中的糾結(jié)點，引導(dǎo)點在對于現(xiàn)在的生活方式的滿意度和期待中的家庭模式。家庭價值觀人偶制作著重體現(xiàn)四重內(nèi)容：一是家庭價值觀傳承及影響；二是不同教養(yǎng)方式互動及影響，三是認(rèn)識家人之間互動關(guān)系和質(zhì)量；四是了解手足關(guān)系作用和影響。緊跟其后的人、橋、氣球、兔子圖，解讀事業(yè)、婚姻關(guān)系等，是繼人際拼圖搶畫環(huán)節(jié)后的又一個小高潮，毫無懸念切中大眾的興趣點。最后以感恩的心編織環(huán)節(jié)作為收尾妥帖自然，既有安放所有人偶的實際功效，同時也通過儀式感強(qiáng)化了活動體驗，有益于來訪者帶著美好的感受面對生活。
整個課程的節(jié)奏是流暢的，也基本營造了一種緊湊活潑的氛圍，但我仿佛還有部分期待未被滿足，具體是什么呢？也許是感覺課程內(nèi)容太過淺顯，尤其是提問環(huán)節(jié)和后續(xù)的深入明顯不足，在這點上相信與我感同身受的人不在少數(shù)，我就幾次聽到這樣的表達(dá)。從現(xiàn)場的詮釋來看，我會更傾向藝術(shù)療法更多面向青少年人群，不知是否與老師平時來訪者以青少年特定人群居多有關(guān)呢？當(dāng)然，主辦方與主講方都不得不考慮到受眾不同層次需求，有所側(cè)重也是在所難免，我想，這也是本次課程之所以定義為初階的原因吧，好，讓我暫且將這部分期待轉(zhuǎn)移到下次的高階課程吧！還有一部分是希望在游戲環(huán)節(jié)前規(guī)則的宣布更詳盡明朗?，F(xiàn)場的人際拼圖環(huán)節(jié)，由于要經(jīng)歷一系列的打散、重組、商量、搶奪等環(huán)節(jié)，過程環(huán)環(huán)相扣又互相影響和制約，如果出現(xiàn)游戲進(jìn)行一半突然補(bǔ)充新規(guī)則的情況，極易引發(fā)參與人員驚愕和騷動，部分人群容易出現(xiàn)不知如何應(yīng)對，干脆選擇放棄等情緒，對活動效果造成一定的干擾。
總體來說，這是一場愉快的盛放的視覺和身心體驗，我收獲了相關(guān)的理論知識和具體的實操步驟，也許下一步我也可以學(xué)以致用，為周圍的朋友們設(shè)計、展開一些有趣的藝術(shù)體驗課程，那么，如果你們誰準(zhǔn)備好了，告訴我一聲，讓我陪伴你一起踏上一場奇妙的藝術(shù)療愈旅程吧！
