小葫蘆放學一回家，我就發現小葫蘆說話的時候，嗓子有些沙啞，沒往心里去，隨口問了一句，
嗓子咋啦？感冒厲害了么？
沒有，今天整隊整的，小葫蘆有些蔫蔫的說
整隊咋還把嗓子整的變聲了？
整隊把嗓子都喊啞了，這一下子引起了我的注意，繼續問道
整隊的時候，他們都說話唄，一點都不聽，小葫蘆似乎有那么一絲絲的沮喪
哦，碰到這種情況，你都怎么解決啊？
喊唄，不過說話的就那幾個，喊也不聽，上次站隊的時候，整個年級就我們班有說話的，如果說話的話會被學校扣分的
小葫蘆說著都有些委屈了。這和剛開始被老師安排整隊時的情景完全不同，
記得剛開始安排整隊時，小葫蘆見到我就興奮的說
爸爸，老師今天安排我整隊了，
我說，為什么啊？
小葫蘆說，我每次都遵守紀律，也不遲到，或者可能還因為我學習比較好
嘿，還挺自信的，
我說，好啊，恭喜你，好好干
那個時候，我還加油鼓勵她，這時隔不久就遇到了工作中的問題，想起自己的學生時代，覺得特別好玩，不過這也是學生時代的一種經歷，一種鍛煉，
不過目前，工作中遇到問題需要緩解下，我就繼續和小葫蘆來探討這個問題，這也正好是孩子能夠正確面對挫折的一部分
我覺得吧，這些問題都很正常，有些同學比較活潑，有些同學喜歡安靜，活潑的同學自然說話就會多一些，
可是她們說話啊，會被學校扣分的，這樣就影響我們班在學校的排名的，
聽我這么說，小葫蘆有些著急，
沒想到，小葫蘆的責任心還挺強的啊。我繼續到道
哦，你有什么辦法么？
我也沒啥辦法啊，小葫蘆聽我這么問，有點泄氣，
我不由得暗笑，孩子就是孩子，
你有和媽媽討論過這個問題么？
討論過啊，媽媽教我用眼睛瞪她們，
哦，這是什么招數，難道是櫻木花道的絕招上場，我心里道，
怎么樣，管用么？
不管用啊，眼睛都瞪累了，她們也不聽啊
哈哈，眼睛都瞪累了。差點把我笑噴了。
我忍住笑，對小葫蘆說，
遇到問題總有辦法解決，你可以嘗試看到誰說話就讓他做個小組長，讓他管愛說話的幾個人，或者你和他們聊聊，告訴他們站隊的時候不能說話，或者你有什么方法，但是僅僅靠嗓子喊也不是辦法。
平時很少小葫蘆來溝通到她遇到的這些問題，而且這些問題在學校的任何一個學生時代都是正常經歷的一部分。不過這也好，至少孩子能夠學著去面對這個問題，我們無非是能夠觸及到她的心理波動，讓她處理的更好，可是很重要的是我不能給她一個比較完美的建議去解決這個問題，或者我不能用成人的解決方法讓她去解決孩子們遇到的問題，也或許這些只是經歷，
在之后的一段時間中，我沒有發現孩子因為這樣的事情受到困擾，或許已經得到某種環境的生態平衡，不用過多關注，
如果你有更好的方法引導孩子們去解決問題，歡迎告訴我，
