? ? ? 兒子不到一歲就學會了走路，他不像其他孩子一樣，我預想的會讓我牽著手一步步蹣跚學步的景象并沒有發生。為他老早準備的學步帶完全沒派上用場。那是一個雙休的早上，我把他放在玩具區，一個轉身，就看見兒子高高的舉著雙手，自己走了好遠。爸爸和奶奶驚訝的大叫一聲“(⊙o⊙)哇!”小小的兒子頓時停下來了，望著我。我趕緊制止說:“你們別叫，別，別嚇到他!”然后，笑著對兒子說:“寶貝，你太棒了，你長大了哦，你可以自己走路了哦！”小小的你聽完后，咯咯的笑了。開心的繼續舉著小手走了起來，竟然都沒有摔過跤。第二天你開始放低小手，像飛翔的小鳥歡快的走了一天。到了第三天，你徹底放下舉著的小手，穩穩的步伐讓我驕傲不已。那天的場面讓我深刻的銘記。曾經焦慮于你的不會爬，害怕走路困難……而你盡然自己學會了走路，沒讓爸爸媽媽扶一下，媽媽好驕傲。感恩當時沒有驚訝的大叫，感恩當時鎮定的夸獎你，能讓你不慌張的走出自己的節奏!

? ? ? 還有你的摔跤，你的走路很穩，所以很少摔跤。記得你第一次摔跤，你爬在地上，抬頭望著我，撇撇嘴想哭，但是看到我平靜的看著你說:“起來吧，沒關系!”，似乎摔跤并不是什么了不起的大事。你自己爬起來，走到我面前，指著摔傷的小手說:“疼!”我抱著你說:“沒關系，媽媽給個health kiss就好了!”我輕輕的親吻了你的小手告訴你好了，沒關系啦！你又開始像男子漢一樣大笑著滿世界的跑起來!直到現在，媽媽的health kiss和抱抱都是你最快的止痛藥。你從沒有因為摔疼和受點小傷大哭大鬧!

? ? ? 如果當初兒子自己走路的時候我驚訝的一起大叫，換來的一定是孩子害怕的大哭，我的爸爸媽媽怎么了，我是不是做錯了，所以他們這么大聲的“兇我”。從此孩子再也不敢自己踏出穩當的腳步，不敢有創新的精神了!如果，當時孩子摔倒，我慌張的跑過去，指責地板，或者說:“咋摔跤了呢？”我想當時的他一定會大哭，從此以往，摔跤等著我扶，并且哭的讓你覺得整個世界都對不起他。一念天堂，一念地獄。語言的魔力真的很大!我們的情緒，面對事情的態度，我們的一句話，都會成為孩子參照的資料。

? ? ? 在我們的傳統文化中，我們的教育更傾向于鞭策的制造性教育，鼓勵就怕你驕傲。家長喜歡在教育中對孩子“一挫再挫”，導致孩子一錯再錯，長此以往，孩子習慣性地自我挫敗。這并非我們想象的“挫折教育”，而是不容易被發現的“挫敗教育”。挫折教育讓孩子經歷事件增強抗挫折能力，而不是讓孩子學習挫敗，通過挫敗教育出來的孩子很脆弱。

信息發達的今天，我們不難看到一句不和，孩子過激行為:

2018年3月，深圳松崗某小學1名10歲男生因前一晚被父母嚴厲管教，第二天早晨跳樓身亡。

2018年12月，湖南泗湖山鎮某小學六年級1名12歲男生因不滿母親管教太嚴，持刀弒母。

2018年12月3日，江蘇省溧陽中學一高二男生因抄襲，被班主任口頭教育，班主任要求他次日向全班做檢討。但沒想到在受到批評幾個小時后，該16歲男孩從自家小區的樓上縱身而下。

……

? ? ? 這些慘烈的事件太多。也許在這些家長和老師心中他們認為這是所謂的負責。因為若不批評，孩子就意識不到自己問題；若不批評，老師和家長的壓力就無處釋放；若不批評，就顯示不出老師和家長對孩子問題的重視……但是對孩子來說，卻這樣的：成績下滑，我心里很難過。但我更難過的是，老師和父母的批評。

? ? ? 都說現在的孩子承受不住壓力，耐壓性太差。然而我們是否意識到我們的期望值，這個社會的競爭力早已超出了他們的耐壓力。如果我們這根稻草都沒能讓他們安放自己，勢必會成為壓倒他們的最后一根稻草。

? ? ? 為什么我們不能學會傾聽，給孩子一個表達自己的機會。為什么在孩子最需要我們的時候，我不能給孩子提供精神支持，幫助孩子一起去面對問題、解決問題，當孩子的辯護人，成為他抵抗未知的盔甲。為什么老把自己的意愿強加于孩子，總是把'爸爸媽媽一切都是為了你''以后都要靠你了'等話放在嘴邊，讓孩子承受過多的壓力。為什么要強制植入自己自以為是的觀點，不能尊重孩子的選擇……沒有不愛孩子的家長，但是和所有的相比，沒什么比健康的活著更重要。

? ? ? 一念天堂，一念地獄，父母一句話，影響孩子一生。愛不是滿懷憧憬，而是付諸行動。每一個獨特的小孩，一無所知地來到這個世界。曾經的家長，也都是從懵懂無知的小孩成長過來的，現在已經長大的大人們，還有幾個人記得：現在威風凜凜的你曾經也是個小孩。