? ? ? ? ? ? ? 城關(guān)鎮(zhèn)南街小學(xué)? 張全芳
? ? ? ? 2019年7月16日，注定是一個(gè)不尋常的日子。我們?nèi)觋柨h第二區(qū)域12位教師風(fēng)塵仆仆充滿期待的經(jīng)過幾小時(shí)的車程來到泰州市姜堰區(qū)參加全國新教育第十屆種子教師研訓(xùn)營。走進(jìn)富麗堂皇的姜堰賓館，會(huì)場已經(jīng)座無虛席。大屏幕上“每顆心都是不滅的火種。”那一行大大的字顯得十分醒目。在舒緩的音樂中，新教育研究院副院長、著名兒童詩歌作家童喜喜的一首《你的模樣就叫遠(yuǎn)方》開啟了新教育種子教師的培訓(xùn)。
從這里起航
你究竟想走向何方
不甘此處的人啊
故鄉(xiāng)是故去的夢想
他方是甜美的希望
只是 所有遠(yuǎn)方
都是他和你的地獄
都是你和他的天堂
從今天起航
你說你要奔往遠(yuǎn)方
流落在外的人啊
明天是昨天的遠(yuǎn)方
這里是那里的遠(yuǎn)方
你想抵達(dá)的地方
只在你腳下
只在你心上
大樹說樹的遠(yuǎn)方是天空
天空說大地才是自己的夢想
每個(gè)人都在向著遠(yuǎn)方張望
遠(yuǎn)方.承載著所有人的渴望
所有遠(yuǎn)方都只是拔節(jié)的朝向
遠(yuǎn)方不在任何地方
勇敢的人啊
我愿你的心成為你渴望的遠(yuǎn)方
我愿你讓自己長成遠(yuǎn)方的模樣
親愛的人啊
讓我們在大地上流浪
把遠(yuǎn)方帶到人們的身旁
讓我們仰望夜空歌唱
歌聲讓這里和那里真的一樣
? ? ? ? 晨誦完畢， 從新教育研究院副院長陳東強(qiáng)先生的講話中讓我明白，作為新教育的種子，我們要相信種子，相信歲月，拒絕平庸走向卓越。心為火種，生生不息，點(diǎn)亮自己，照亮別人。接下來從新教育年度人物姜堰教育局局長林忠玲的發(fā)言中讓我明白，每個(gè)新教育的教師都是一顆火種，他們帶著光點(diǎn)燃了自己，也照亮了別人。在新教育的征程中，我們隨時(shí)都可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但是只要我們心中充滿理想，我們就能夠到到達(dá)理想的彼岸。我們只有自身的強(qiáng)大，只有具有強(qiáng)烈的抗打擊能力，我們就會(huì)不懼怕一切困難，我們會(huì)向著明亮的那方不斷前行，尋找到最美的風(fēng)景。
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? ? ? 從新教育理事會(huì)主任嚴(yán)文蕃先生的發(fā)言中讓我明白在教學(xué)中跨學(xué)科的重要性，以及如何進(jìn)行跨學(xué)科。在跨學(xué)科教學(xué)中首先要找到連接各學(xué)科的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。另外要培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣、文學(xué)素養(yǎng)、習(xí)作能力。再一點(diǎn)跨學(xué)科的形式有很多，可以是通過文字表達(dá)、視覺圖像、動(dòng)作、語言、音樂、聲音、科學(xué)說明等等。在跨學(xué)科中，我們可以跨數(shù)學(xué)、英語、音樂等一系列課程。讓它們進(jìn)行有機(jī)的合理的融合。在跨學(xué)科過程中孩子們的知識(shí)更豐富，孩子們的思維更豐富，孩子們文學(xué)素養(yǎng)也得到一定的提高。為培養(yǎng)全人教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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? ? ? 接下來袁衛(wèi)星教授的一節(jié)生命教育課，通過對(duì)主要人物的分析和對(duì)課題的解讀，通過抓住一些重點(diǎn)的詞語的分析、賞析，讓我們能感受到主人公對(duì)牛的關(guān)愛，對(duì)生命的尊重。在這樣的一篇文章中，讓我們也體會(huì)到了生命的教育的重要性。
? ? ? ? ? 人民教育出版社編輯王琳教授通過一節(jié)《盜亦有道》這樣一節(jié)生動(dòng)的課，讓我們感受到了老師在教學(xué)中如何提出有深度能激發(fā)學(xué)生深度思考的問題以及如何教會(huì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。同時(shí)讓我也明白優(yōu)質(zhì)的問題必須做到目的性強(qiáng)、高階段思維、清晰表述這幾個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)也告訴我們教師如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生深入性問題的提問和如何和學(xué)生之間進(jìn)行平等對(duì)話，在思維中體現(xiàn)人文教育。
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? ? ? 北京外國語大學(xué)著名教授吳青的演講中讓我們明白了如何做一個(gè)人，如何做一個(gè)真人，如何做一個(gè)好老師，如何向孩子們傳遞真善美。如何在實(shí)踐生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育。如何拉近師生之間的關(guān)系。如何成為一個(gè)學(xué)生們喜歡的老師。同時(shí)也告訴我們作為一個(gè)人，要有博愛之心，不僅愛自己，更應(yīng)該愛身邊的人，愛動(dòng)物愛植物，愛世間的萬事萬物。要一顆博愛之心，愛無國界。
? ? ? ? 周益民老師講的在課堂中滲透人文教育。通過一節(jié)語文課讓我們明白，在課堂上如何給孩子們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。使每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注到，這只有在小組活動(dòng)中才能進(jìn)行落實(shí)。比如在小組活動(dòng)中要建立規(guī)則。首先讓學(xué)生小聲交流，按序輪流，眼看對(duì)方，中途不打斷。這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。另外課堂中的人文教育可以是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料、課堂生成、課堂交往師生和生生之間進(jìn)行。首先要教會(huì)學(xué)生靜聽，聽老師的要求和講解，聽同伴的觀點(diǎn)。其次要學(xué)會(huì)思考，會(huì)思考老師提出的問題，理解小伙伴的想法，反思自己的答案。再一點(diǎn)要勤問，有疑惑可以問家長、問工具書。課堂上對(duì)老師和同學(xué)的觀點(diǎn)產(chǎn)生了疑問時(shí)，可以主動(dòng)提問，課后及時(shí)問老師和同伴。最后是細(xì)看，小眼睛，要看老師、看老師的眼神、表情、動(dòng)作、同學(xué)發(fā)言，其次是要認(rèn)真看板書、書本、學(xué)習(xí)單也要仔細(xì)看。新人文教育就是要實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值和尊嚴(yán)、發(fā)展個(gè)性、激發(fā)潛能。實(shí)現(xiàn)平等和幸福，一個(gè)全員參與的新教育。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，多一些包容，多一些理解。
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? ? ? 余雷老師講述的主題是關(guān)于閱讀教學(xué)中的人文教育。通過舉一個(gè)生動(dòng)的繪本，讓我們感受到了在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的成長，尊重、愛護(hù)和幫助學(xué)生。這讓我們明白了教育就是喚醒每一個(gè)沉睡的心靈。就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹。每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，閱讀就是喚醒。所以我們要重視閱讀，重視在閱讀教學(xué)中的人文教育。另外，余雷老師又告訴我們在新人文教育閱讀過程中是如何進(jìn)行實(shí)施的。比如第一先確定主題閱讀。這個(gè)主題可以是人與自然，人與社會(huì)或者人與自我。第二讓學(xué)生進(jìn)行討論，真實(shí)表達(dá)尊重意見。第三養(yǎng)成進(jìn)行寫作，反思、寫日記的好習(xí)慣。同時(shí)余雷老師又指出游戲和閱讀是促進(jìn)兒童精神成長最重要的途徑。
? ? ? ? 接下來郭明曉老師給我們展示了上好晨誦課的流程。讓我們明白了晨誦課首先有開啟詩，然后再復(fù)習(xí)，之后再誦讀，誦讀形式可以是男女分角色，另外提問為的是檢查孩子們對(duì)詩歌的理解。通過郭明曉老師的講解，我們對(duì)如何上好晨誦課有了更深刻更清晰的認(rèn)識(shí)。
? ? ? ? 沈克學(xué)老師的一節(jié)高中歷史課《圣雄甘地》讓我們感受到了我們的教學(xué)最主要的是要培養(yǎng)具有真正精神人文情懷的全人教育。我們眼中有人，心中也有愛，讓教育充滿人性，讓課堂流淌人文光芒。沈老師通過挖掘甘地出生背景以及他的家庭環(huán)境的影響，讓我們對(duì)這個(gè)人物他具有的品行有了更深刻的全面的了解和理解。同時(shí)這節(jié)課也讓我們明白文明一旦失去宗教也就失去了靈魂。另外，我們還明白了非暴力是一種積極的棄惡揚(yáng)善與精神生活的一部教科書。所以我們在教學(xué)的過程中要以人為中心。減少非暴力的溝通，通過樹立人的價(jià)值觀、道德觀，學(xué)會(huì)寬容、和諧相處。
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? ? ? 王志庚老師給我們講述了閱讀教學(xué)中的職業(yè)啟蒙教育。通過跟老師分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)的問題，讓我們明白現(xiàn)在為什么好多大學(xué)生他們不喜歡自己的職業(yè)，而且失業(yè)的人卻是那么的多。從而讓我們明白了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的重要性，同時(shí)讓我們明白對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育是在小學(xué)階段，也是在6歲到15歲之間開展是最有效的，所以我們要重視在閱讀教學(xué)中對(duì)孩子的職業(yè)啟蒙教育。在職業(yè)啟蒙教育中，我們要融入職業(yè)啟蒙教育的人物傳記、人物的職業(yè)道德精神和信仰，開展職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀職業(yè)夢想。我們可以通過繪本、科普，通過走進(jìn)實(shí)踐，通過一些勞動(dòng)活動(dòng)等等來讓孩子們體會(huì)豐富的職業(yè)體驗(yàn)。同時(shí)我們教師也要引導(dǎo)家長重視家庭中的職業(yè)啟蒙教育。
? ? ? ? 李西西老師的一節(jié)電影課讓我明白，人們將他們的歷史信仰、態(tài)度、欲望、夢想銘記在他們創(chuàng)造的影像中，這就是電影課。通過讓我們看電影讓我們學(xué)到了如何上好一節(jié)電影課。比如在電影課中我們應(yīng)該做到的第一填一填，休息一下，一般中途休息一次。想一想，想想之前的電影里發(fā)生了什么？問一問，有什么疑問可以問？說一說，互相交流回答疑問？猜一猜，猜一猜主要人物接下來會(huì)怎么樣？通過這樣的一個(gè)流程，讓學(xué)生們對(duì)電影課有了更深的理解。而且收獲會(huì)更豐富，體驗(yàn)會(huì)更深刻。那么電影課的作用主要是理想世界的原則，生活世界的鏡子，心靈世界的自我。這樣的電影課更能夠激發(fā)孩子的興趣。而且能夠讓孩子們進(jìn)行更多的想象。
? ? ? ? 榜樣老師張麗老師的生命敘事。讓我深深的感受到了信念的強(qiáng)大。只要相信，只要有信念，就會(huì)有行動(dòng)，有行動(dòng)就會(huì)有收獲。只要認(rèn)定是正確的，就應(yīng)該義無反顧的堅(jiān)持去做。只有堅(jiān)持才會(huì)看到奇跡的發(fā)生。所以我們最重要的就是相信和堅(jiān)持。只要堅(jiān)持相信新教育。我們就會(huì)和孩子一樣過上幸福完整的教育生活。
? ? ? ? 藍(lán)玫教師的講述的家校之間有個(gè)娃，讓我深深地感受到了在教育的過程中，家庭對(duì)孩子的影響十分的重要，而影響家庭和學(xué)校教育的因素有很多方面。所以我們在了解一個(gè)孩子為什么就有這樣的個(gè)性和品質(zhì)和行為，最重要的要通過孩子去了解的這個(gè)家庭，只有父母對(duì)教育有了重視，那么孩子才會(huì)跟著一起改變，所以我們在進(jìn)行家校之間溝通的時(shí)候，要以兒童為，更重視家庭父母的成長教育。
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? ? ? 童喜喜老師在講述中告訴我們教師工具化才是教育中最大的問題，我們作為教師要有內(nèi)到外透出光來，教師是幸福的，學(xué)生才會(huì)幸福。同時(shí)，提出，改變學(xué)生和家長最重要的是形成閱讀，重視閱讀了一些問題就可以迎刃而解。最后在童喜喜老師的一首《每顆心都是不滅的火種》這首詩中結(jié)束了這次新教育研究院種子教師培訓(xùn)
每顆心，都是不滅的火種！
我！他！你！
心中的火，或者悄悄，或者熊熊！
我！他！你！
每顆心，都是不滅的火種！
我的心，是不滅的火種。
一路燃燒，從文學(xué)奔往教育，
終到這里，相見，相聚，我與你和他，相同。
他的心，也是不滅的火種。
人海茫茫，擦肩而過時(shí)，微笑與淚水，
幸福，委屈，傷痛，都與你我相同。
你的心，才是不滅的火種！
從此處啟程，歸途的一路，順風(fēng)？逆風(fēng)？
你，就是力量！殊途同歸，你我他，和而不同。
每顆心，都是不滅的火種！
你，我，他，創(chuàng)造自己唯一的人生，
我們心為火種，歡歡喜喜，從從容容。
有人問：為什么幸福？
我們笑著回答：每顆心，都是不滅的火種！
燃燒吧，燃燒吧！笑對(duì)死亡，辛勤勞作，
痛快！生活！
因?yàn)椋款w心，都是不滅的火種！
? ? ? ? 新教育的種子教師都有一顆不滅的心，都是一顆不滅的火種，只有我們點(diǎn)亮自己才能照亮別人，我們相信星星之火可以燎原，我們相信在我們的努力下，我們會(huì)改善目前的教育現(xiàn)狀，讓孩子和教師過上一種幸福完整的教育生活。讓父母幸福，讓社會(huì)和諧。也許前行的路還會(huì)有很多的困難和挫折，但是只要我們相信，我們有信仰，我們相信我們走的是一條正確的路，我們無論遇到什么困難都不應(yīng)該退縮，應(yīng)該繼續(xù)向前，應(yīng)該有自己的理想追求。讓我們用我們的愛擦亮每一顆星星，擦亮每一個(gè)日子。我們的模樣就叫遠(yuǎn)方，讓我們向著那明亮的遠(yuǎn)方繼續(xù)前行。
