? ? 朋友圈里最近流傳這樣一個段子：

? ? 很多人打算做教師，問要看什么書，以下是比較專業的回答：

? ? 第一階段：《教育學》《教育心理學》《教師法律法規》

? ? 第二階段：《莫生氣》《佛經》《老子》《思想政治》《論持久戰》

? ? 第三階段：《心臟病的預防和防治》《高血壓降壓寶典》《強迫癥的自我恢復》《精神病癥狀學》

? ? 第四階段：《活著》

? ? 微笑之后，更多的是思考：為什么教師這個職業越來越艱難？為什么老師這個身份越來越尷尬？為什么教育這個行業越來越不安全？

? ? 師生關系越來越緊張，已成為當下的一種“趨勢”。各大媒體，各個網站，也在時不時地披露一些“教育新聞”“學校新聞”。某某某學生因為老師的一句批評，選擇離家出走啦，某某某教師因為一時沖動，懲罰了學生，最后被通報批評，甚至停職反思啦。這些現象愈演愈烈，絲毫沒有減弱的跡象。

? ? 至于原因，多種多樣。但不得不說到一點，就是現在學生的抗挫能力其實很差勁。容不得一句批評，容不得一聲指責，容不得一絲懲罰。加之青少年的心智尚未成熟，考慮問題也好，著手處理事情也好，免不了有沖動之嫌，偏頗之疑。

? ? 本來是教師的好意，結果“好心得不到好報”。多次受挫以后，教師的“好心”熱度，也就漸漸淡漠了。古人說“君子以德報怨。”那現在想弱弱地問一句“拿什么來報德？”

? ? 教師這個職業，想說愛它不容易。在很多人眼里，做教師是特別輕松的活。上上課就完事了，要周末有周末，要假期有假期，而且，兩個假期加起來時間那么長。可是，這些人怎么能知道，上課的前提是要備課。上完課要批改作業，平時還要安排大大小小的考試，抽查學生的學習情況，知識的掌握情況。遇到個別有情況的學生，還得抽空和他們溝通交流。除了這些日常工作，教師也時不時要參加冠以各種名號，借各種理由召開的大小會議。一到假期，無論寒暑，都有這樣那樣的講座培訓等任務著老師們去完成。

? ? 網絡上有很多調侃老師的段子，圖片。有一幅圖上，畫著兩只貓頭鷹。一只油光锃亮，精神抖擻。另一只毛羽凌亂，眼神呆滯。圖片下方，有兩行不同的說明：第一張“剛開學”。第二張“放假前幾天”。這幅圖很生動地詮釋了老師這個職業帶給人的壓力有山大。

? ? 一次，同事們在辦公室閑聊，聊著聊著就聊到了教師這個行業。有同事就爆料說，她老公在家里常常是這樣教訓孩子的：“再不好好學習，將來就讓你當老師去”！也有人說“上輩子殺了豬，這輩子來教書。上輩子殺了人，這輩子教語文。”看來，老師將來是要被打入地獄的，雖然不是十八層地獄。為什么會淪落到這種不堪的地步呢？所有的人，都該好好反思反思才對。

? ? 自實行績效工資之后，說實話，教師的熱情不比從前。我所在的城市，據說，連休假補貼也被強制取消。雖然，比起那些一連好幾個月都拿不到工資的人來說，我們還有一點殘余的幸福。

? ? 另外，很多學校，很多教師在取得相應職稱之后，工作積極性就立馬黯淡下去了。這些有教學經驗，教學能力又出眾的人，多多少少開始“當一天和尚撞一天鐘。”人家即使不工作，照樣有錢花。繁重瑣碎的教學工作，很大一部分都由青年來承擔，完成。雖說這是培養青年教師快速成長的可行方法之一，但是，這些人在付出千百倍的辛苦努力以后，也沒有得到應有的回報。一旦陷入這樣的怪圈，擱給誰，誰都覺得，愛教師這行業，不容易！

? ? 活著不易，且行且珍惜。不過，做了教師，更要有綽綽有余的能力，為自己做心理疏導。只有對自己所從事的職業，懷有十足的敬畏，懷有足夠的熱情，懷有高度的熱愛，才能把職業變為事業，把事業做成一生的愛好。

（2018/10/30）

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