兒子曾經(jīng)對于上臺表演有著極大的恐懼，不希望被別人關(guān)注，永遠(yuǎn)躲在角落里，是讓他最有安全感的方式。
所以，在幼兒園里，上課從來不敢舉手回答問題，如果被老師點(diǎn)到名字，那就用哭來對抗。班級里所有的活動和游戲都不參加，更不用說讓他上臺表演節(jié)目了，那是根本不可能的事情。
但是，現(xiàn)在，兒子性格變得活潑開朗，上課積極舉手發(fā)言，上臺表演節(jié)目落落大方，我再也不會擔(dān)心他不敢上臺了。不久前的某一天，他跟我說：“媽媽，我今天主動舉手給小朋友講故事了”。我聽了之后特別激動和欣慰，因?yàn)椋苤鲃由吓_跟全體小朋友講故事，說明他已經(jīng)對于上臺表演有了充分的自信、足夠的勇氣，并且他已經(jīng)非常享受在臺上表演的體驗(yàn)了，完全沒有了對舞臺的恐懼。
他的進(jìn)步來自哪里？為什么短短的一年時間里有這么大的變化？
我想他的進(jìn)步應(yīng)該起源于他上的一個興趣班。這個興趣班的模式是這樣的：每個小朋友必須全程參與整個課程。這個參與可能是讓你說出一個單詞，可能是讓你上前面找出一個顏色 ，也可能只是讓你從椅子上站起來一下，可能是跟老師擊一下掌。如果你不參與，老師就會想盡各種辦法逼你參與，總之，讓你覺得沒有退路。只要孩子參與了，開口了，老師就會非常夸張地表揚(yáng)你：太棒了，太好了，你真是太勇敢了！然后獎勵你一個小禮物。整個課程就是不斷重復(fù)這種逼迫和鼓勵。
慢慢地，孩子覺得：哦，原來我參與一下并沒有這么可怕，我上臺表現(xiàn)一下也并沒有這么可怕，別的小朋友能做到的我也能做到，可能還要更好，老師還表揚(yáng)我，這種感覺其實(shí)挺好的！慢慢地變化也就產(chǎn)生了！
其實(shí)，真得，無論是對于孩子還是成人，逼迫和鼓勵是一個人進(jìn)步的兩大法寶！
逼迫，可以讓你戰(zhàn)勝那一瞬間的恐懼，逼出你的勇氣！
鼓勵，可以讓你充滿自信，體驗(yàn)在臺上被欣賞被肯定的那種成就感和幸福感!
臺灣主持人蔡康永在他的《說話之道》里有這么一段話：
嬰兒時期和大家一樣學(xué)說話，上學(xué)后被逼著參加各種演講和辯論比賽，終于變得厭倦靠說話去換取名氣和特權(quán)。
上學(xué)時期的名氣和特權(quán)其實(shí)就是被逼參加演講和辯論之后的鼓勵呀，雖然他的話里有些不情愿的情緒，但不可否認(rèn)的是他現(xiàn)在的語言功底跟當(dāng)初的被逼迫是分不開的。
著名演員徐靜蕾的字現(xiàn)在被稱為”靜蕾體“，非常漂亮。這也源自小時候的逼迫。六歲的時候,徐靜蕾就被父親逼著去少年宮書法班學(xué)習(xí).每天都要交很多的練字作業(yè)。
其實(shí)，每個人都有一個屬于自己的“舒適圈”，在這個無形的圈子里，做著自己會做的事情，和自己熟悉的人相處，過得非常自在和舒適。但是，如果你一直在這個圈子里，就不會進(jìn)步。要想進(jìn)步，就必須勇敢的踏出這個圈子，去到一個讓你感覺不舒適的領(lǐng)域，習(xí)慣它，讓本來不舒適的領(lǐng)域重新變得舒適，這個時候，你的“舒適圈”就擴(kuò)大了，這個時候，進(jìn)步就產(chǎn)生了！
人都是有惰性的。必須時不時地逼自己一下，讓自己踏出自己的“舒適圈”。這種逼迫，小時候可以是被父母老師逼，成人之后就要自己逼自己，可以是給自己定一個又一個的小目標(biāo)，然后去實(shí)現(xiàn)它；也可以是換一個目前自己還力所不能及的工作，逼自己提高；也可以是參加一個比賽，或者學(xué)習(xí)班。總之，經(jīng)常逼自己一下，進(jìn)步就產(chǎn)生了！
