1
前兩天，帶著小湯圓去做一周歲的體檢。包子爸爸說一周歲體檢得認(rèn)真對待，所以還奢侈地掛了個兒保的專家號。
專家是位50多歲的女大夫。測完身高體重后，問我們，“會走了嗎？”我回答，還不會。她抬起頭，有點驚訝地看著我：“還不會走啊？”
見我點頭，她不禁皺了皺眉，“一般一歲的孩子都應(yīng)該會走了啊，而且你家還是男孩子，男孩子往往更早一些呢。你呀，得給他加強(qiáng)鍛煉。”
在體檢檔案上寫了幾筆后，專家繼續(xù)問，“會叫爸爸媽媽了嗎？”我回答，會了。
“那會說‘走’啊，‘拿’啊之類的嗎？”我回答，這個還不會。專家搖搖頭，“哎，你這語言也得加強(qiáng)鍛煉，有點晚啊！”
一番檢查后，醫(yī)生給出的結(jié)論是：“這孩子缺鈣，得補(bǔ)鈣，好好補(bǔ)！”大手一揮，開了兩盒鈣片。
拿著病歷本剛走出診室，包子爸爸憤憤地說：她才缺鈣，她們?nèi)叶既扁}！媳婦兒走，回！家！
2
鈣片自然是沒有買。因為我們真沒覺得小湯圓哪里缺鈣。
一歲的孩子不會走很奇怪嗎？
他不會走，但他每天在爬啊，而且爬得飛快，可以爬上高高的沙發(fā)，高高的床，下來的時候，還知道自己腳先著地，倒著從床上爬下來……
一歲的孩子不會說“走”、“拿”就是語言發(fā)育遲緩嗎？
他是不會說這兩個詞，但每次看到小籠包，他都會兩眼放光，姐姐姐姐地叫個不停；他會像模像樣的翻開書，嘴里嘟嘟著一些自己的語言；還會聽著音樂咿咿呀呀的跟著唱歌，隨著音樂扭著小屁股，揮舞著小手打節(jié)拍……
對于一個一歲的孩子，這些難道不夠嗎？
人生的路啊那么長，孩子兩條腿站起來走路的日子長著呢，我們，到底在著急什么呢？
3
我突然想起剛開通“和小籠包一起講故事”的微信公眾號的時候，有位媽媽聽完小籠包講的《鴨子騎車記》（點擊綠色字體可以收聽），好心提醒我：小籠包平翹舌好像有很嚴(yán)重的問題，三歲了都不會說鴨子，你是不是得給她糾正一下？
我聽了，忍不住笑了。
她說的沒錯。在那個故事里，小籠包把“鴨子”全部讀成了“鴨幾”，車子都讀成了“車幾”。其實，何止鴨子，小籠包是所有的平翹舌都傻傻分不清楚，說"走"路是“久”路。
而且受包子奶奶的影響，小妞的山東話也是杠賽來，經(jīng)常蹦出來的是：“洗絕”（洗腳），“洗腚”，“吃月”（吃藥），“我趕腳有點木亂”“……
包子爸爸是專業(yè)播音員，普通話一級甲等，提起小籠包蹩腳的普通話，他總是哈哈大笑，他說：
“這么點兒的娃，還是不要太刻意去糾正孩子，想想我也是說了20多年的‘煎餅卷大蔥’味的山東話，不照樣能把普通話說好嗎？小籠包現(xiàn)在說‘鴨幾’、‘被幾’...，說得悠然自得極具個人特色，多好聽啊！”
雖然包子爸爸這番話有點“戀女”情結(jié)的嫌疑，但仔細(xì)想想，還是有他的科學(xué)道理的。
初學(xué)說話的孩子一般都口齒不清楚，尤其發(fā)不了舌尖音。這非常正常，家長不在意，孩子長大就慢慢好了。但如果家長非要覺得這種現(xiàn)象不正常，著急去訓(xùn)練孩子，逼三歲的孩子去講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，很有可能會阻礙孩子語言的發(fā)展。
記得看到過一個例子，一位媽媽為了讓剛剛一歲半的孩子口齒清楚，天天用小飯勺調(diào)整孩子的舌頭，訓(xùn)練孩子的發(fā)音，本來已經(jīng)會說話的孩子突然不再開口說話。幸虧孩子奶奶及時組阻止了媽媽的訓(xùn)練，不讓她在說話上和孩子糾纏，過了近一年，孩子才又開口說話。
人生的路啊那么長，孩子說普通話的日子長著呢，我們，到底在著急什么呢？
4
著名教育專家尹建莉老師分享過一個故事，讓我特別震撼。
一個4歲的孩子，父母都是高學(xué)歷，奶奶也是離休干部，很能干，而且非常愛干凈。從孩子一歲半開始，家里人就因為吃手和孩子無休止地生氣。最初阻止孩子吃手，采用的是講道理，告訴孩子手很臟，不能吃，發(fā)現(xiàn)講道理沒用后，就來硬的，狠狠地打。但這只能起一小會兒作用，孩子一停止哭泣，就好了傷疤忘了疼，又把手伸進(jìn)嘴里。
后來奶奶竟然拿出縫衣針，只要孩子小手一放進(jìn)嘴里，就用針扎一下，但這也不能嚇住孩子。后來家長還采用過給孩子手上抹辣椒水，每天24小時戴手套等各種辦法，可是問題始終沒能得到解決，并且越來越嚴(yán)重。
當(dāng)尹建莉見到這個孩子時，他兩只手的大拇指已經(jīng)吃得變形，兩只小手布滿破潰的傷口，傷痕累累，但孩子好像完全沒有痛感，還在用嘴啃咬雙手，用指甲摳開血痂。更糟糕的是，孩子的心理也出現(xiàn)嚴(yán)重障礙，不會和人交流，神情冷漠。據(jù)家人說，孩子脾氣特別暴躁，甚至?xí)妙^猛烈撞墻，全然不知疼痛和危險。
這個孩子的遭遇，讓我們不得不震驚于家長的無知和殘忍。孩子吃手是多么正常的一種現(xiàn)象。
嬰兒最初是用嘴來感知和認(rèn)識世界的，小手又是離他最近、唯一能讓他自主支配的東西，所以吃手幾乎是所有孩子的本能，到他可以動用自己的其他感知器官認(rèn)識世界時，自然就不吃手了。就像人學(xué)會站著走路后，自然就不愿意爬著走了。
眼前這個年僅4歲的孩子，他的心已像他一雙小手一樣傷痕累累，他揭血痂，用頭撞墻等自殘行為，并不是不懂得痛，而是內(nèi)在的疼痛難以承受，又無法陳述和宣泄，只好用肉體的疼痛來轉(zhuǎn)移和緩解。
人生的路啊那么長，孩子早晚知道手不是用來吃的，而是用來握筆，抓筷子的，我們，到底在著急什么呢？
5
嬰兒的世界本來就是混沌的，需要在較長的時間里慢慢清明，成人卻那么急于去改造孩子。很多時候，我們忘記了這世上還存在著道法自然，卻一味地只知道追求更高、更快、更強(qiáng)。
月子里，吃了奶必須睡三個及以上小時，否則就是沒吃飽，得加奶粉；
滿月了，至少得長三斤肉，否則就是發(fā)育不良；
六個月，孩子晚上必須得睡整覺，只要夜醒就是缺乏訓(xùn)練；
一歲，孩子得斷奶了，還得會走路會說話，否則就是缺鈣、缺腦子、缺心眼兒;
兩歲，孩子絕對不能再尿床，必須自主控住大小便，否則就是自控力差;
三歲，孩子必須會背唐詩幾百首，會寫字會畫畫會說ABC，否則就是爹媽教育的失敗，對外沒臉見人，對內(nèi)愧對列祖列宗……
在這種要求下，孩子各種明明是正常的表現(xiàn)都被看成了“問題”，被帶去接受各種“訓(xùn)練”和糾正。
我們在育兒的路上一路狂奔，卻忘了停下來，問問我們自己，我們到底是在愛孩子，還是在以愛之名對孩子進(jìn)行控制，擾亂孩子的正常發(fā)育，甚至給孩子留下經(jīng)久難愈的心理創(chuàng)傷？
6
孩子的成長，本來就是慢慢的啊！
在學(xué)會說“好”之前，他們先學(xué)會的是“不”；在學(xué)會撿東西之前，他們先學(xué)會的是扔?xùn)|西，在按你的要求來到你身邊之前，他們最初的反應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑開，然后才是慢慢向你走來。
在被譽(yù)為全球階梯教養(yǎng)圣經(jīng)《你的N歲孩子》里，作者寫到，只有發(fā)展到了不同的階段，他們才能獲得不同的能力，而不能跨越任何一個階段。所有想加速孩子們發(fā)展的努力都是徒勞的。
這是大自然的精心安排，它要為每一種有巨大潛能的生命，留出足夠的積蓄能量的時間。
就像麥苗從小綠芽過渡到麥穗碩壯需要時間和陽光雨露一樣，孩子的成長也需要較為漫長的歲月以及嚴(yán)格的、不可逾越的順序。在沒有學(xué)會走之前，他們是不會跑的。無論你在一旁多么熱心，多么焦急，都于事無補(bǔ)。
童年的任務(wù)是向內(nèi)積累。作為父母，你不能，也而不需要刻意加速他的成長。
孩子至今還不會爬，沒什么大不了，讓他去好了。總有一天他可以爬的很順溜！他還不會叫“媽媽”，也不是多大的事兒，都隨他去吧，總有一天，他會叫得很響亮。
你要做的，只是陪伴他，接納他，允許他和這個世界緩慢地握手交流，并將這份耐心和接納保持下去，讓他知道自己有人疼愛，知道自己是父母最珍貴的寶貝，知道有人會幫助他，知道這個世界的一切都那么美好。
生命那么那么長，他們終會用一生的時間成為自己想要的樣子。
我們，在著急什么呢？
很喜歡紀(jì)伯倫的一首詩，在這里分享給大家，共勉！
《你的孩子》
紀(jì)伯倫
他們是生命的渴望
是生命自己的兒女
經(jīng)由你生 與你相伴
卻有自己獨立的軌跡
給他們愛而不是你的意志
孩子有自己的見地
給他一個棲身的家
不要把他的精神關(guān)閉
他們的靈魂屬于明日世界
你無從闖入 夢中尋訪也將被拒
讓自己變得像個孩子
不要讓孩子成為你的復(fù)制
昨天已經(jīng)過去
生命向前奔涌
無法回頭 川流不息
你是生命之弓 孩子是生命之矢
幸福而謙卑地彎身吧
把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方
送往無際的未來
愛--是孩子的飛翔
也是你強(qiáng)健沉穩(wěn)的姿態(tài)。
