? ? ? ? 我是一位來自農村中學的一位普普通通的一線數學教師，我很榮幸能成為國培計劃2020骨干教師提升培訓班中的一員，非常感謝河南師范大學為我們搭建的高規格的學習平臺。在這里我們不但聆聽了專家們的精彩講座，同時也參加了在班主任王振平老師的精心安排和組織下到師大附中聆聽王麗老師一節生動的復習課。
? ? ? ? 這次學習中，很多教授專家們都一致要求各位老師應該認真研究《數學課程標準》，通過思考，王麗老師這節課對《數學課程標準》把握的非常好。王老師這節課教學思路清晰，設計合理，流暢高效。親和力強。注重調動了學生的學習積極性和課堂參與度。充分發揮了以教師為主導，學生為主體的作用，取得了良好的教學效果。王麗這老師這節課對課程標準的總目標，把握的非常到位，突出的表現在以下幾個方面。
? ? ? ? 一，數學教學活動要注重課程目標的整體實現。
? ? ? ? 為使每個學生都受到良好的數學教育，數學教學不僅要使學生獲得數學的知識技能，而且要把知識技能，數學思考、問題解決、情感態度四個方面目標有機結合。整體實現課程目標。
? ? ? ? 二，重視學生在學習活動中的主體地位。
? ? ? ? ? ? 學生成為學習主體的重要標志，是他們積極參與各種教學活動。學生獲得知識必須建立在自己思考的基礎上。可以通過接受學習的方式也可以通過自主探索等方式。
? ? ? ? 三 注重學生對基礎知識，基本技能的理解和掌握。
? ? ? ? ? 學生掌握數學知識，不能依賴死記硬背。而應以理解為基礎，并在知識的應用中不斷鞏固和深化。數學知識的教學要注重知識的背景和由來，與數學知識的發展和應用。把每堂課教學的知識置于整體知識的體系中。注重知識的結構和體系，處理好局部知識與整體知識的關系。引導學生感受數學的整體性。
? ? ? ? 四 感悟數學思想，積累數學活動經驗。
? ? ? ? ? ? 數學思想蘊含在數學知識形成，發展和應用的過程中，是數學知識和方法。在更高層次上的抽象與概括。
? ? ? ? 五? 關注學生情感態度的發展
? ? ? ? 六? 合理把握綜合與實踐的實施
? ? ? ? ? 七? 教學中應注意的幾個關系
? ? ? ? ? 面向全體學生與關注學生個體差異的關系。不同的人在數學上得到不同的發展，預設與生成的關系。合情推理與演繹推理的關系。使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系。現代信息技術的作用不能完全替代原有的教學手段。其真正價值在于實現原有的教學手段。難以達到甚至達不到的效果。在應用現代信息技術的同時，教師還應注重課堂教學的板書設計。必要的板書有利于實現學生的思維與教學過程同步。有助于學生更好的把握教學內容的脈絡。
? ? 《數學課程標準》是實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性化的發展，使得人人都能獲得良好的數學教育。不同的人在數學上得到不同的發展，強調學生學習的主動性。學生是課堂真正的主人，老師是學生學習的組織的。引導者與合作者，教師要將課堂真正的還給學生，讓課堂真正成為學生們的主戰場。自己要學會退到幕后，在關鍵的時候推學生一把。而不是自己在課堂上唱獨角戲。要從學生實際出發。幫助學習有困難和學有余力的學生。通過多種途徑和方法滿足他們學習需求，發展他們的數學才能。
? ? ? ? ? 通過這次的學習和反思，我深深的認識到在今后的教學過程當中，做到心中有課標，將課標始終貫徹到整個教學過程當中去。在今后的教學航行中，我激勵自己，告誡自己，監督自己，不忘初心，勇于擔當，奉獻青春，砥礪前行。
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