德國大詩人歌德說過;“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。”我是一個癡迷于書的人，從小就喜歡在書海中遨游，也就一次一次地與各位有名的無名的大師對話。從幼兒時期的一本一本的連環畫，到少年時期閱讀的一本本歷史故事、人物傳奇，再到青年時期的一本本中外名著……書，讓我走進了一個多姿多彩的世界。
在工作之后，我讀的最多的就是教育理論書籍，像朱永新的《校園守望者》、《教育如此美麗》李鎮西的《教有所思》《做最好的班主任》，肖川的《教育與真情》等，而像《山東教育》《中國教育報》等刊物也成了我的最愛。在和這些專家、大師、同行的交流對話中，我逐漸了解了教育，認識了教育，也愛上了教育。而最讓我感受至深，受益非淺的是前蘇聯當代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基根據年輕教師的來信，針對教師們在工作中遇到的實際問題而編寫的一本“教育問答”，是他30多年教育實踐的經驗總結。譯者根據我國的國情和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另外從蘇霍姆林斯基的其他著作里，選擇了有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目作為補充，全書有一百條，統稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例, 用平實的語言娓娓道來。此書文字深入淺出，通順流暢，在樸實的語言和真實的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念。閃光的思想、精練的語言讓我讀后常常思緒萬千，久久不能平靜。
蘇霍姆林斯基認為：如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變為20：1，30：1，50：1。時間每過去一年，學校教科書這一滴水，在教師的知識海洋里就變得越來越小。這一點讓我深有感觸，現在的孩子知識量、信息量要比以前的孩子多得多，如電腦、手機、上網等，老師如果不及時地學習提升自己，我們就跟不上孩子的步伐，跟不上社會發展的步伐。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”如果只是一味的讀，而不懂得思考，那么所學到的東西必然是膚淺的。伏爾泰也曾說過“書讀得越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到你知道的還很少。”所以，作為一名教師，為了給孩子更多的知識，為了自己在教學中永葆活力，擁有教育的魅力，我們必須要多讀書，多思考。只有持之以恒地讀書、思考，才能使我們的教學更加富有生命力，這樣孩子才會敬重你，親近你。
蘇霍姆林斯基提倡教師在日常工作中做一些科學研究。他認為：因循守舊、消極應付、缺乏熱情---學校生活中所有這些不良現象之所以在一些地方蔓延滋長，就是因為那里的教師沒有看出教育現象的生機蓬勃的生命力，沒有感到自己是教育現象的創造者。而是把自己看成是“教書匠”，結果引發了教師的職業倦怠，同時也鈍化了教師的研究意識。我們一提“科研”，有些老師就感覺是神秘莫測、高不可攀的東西，實際上呢，教師的工作本身就是一種創造性的勞動。一名教師只要能夠善于深入思考事物的本質，思考事物之間的因果關系，他就能預防許多困難和挫折。這，也就是在進行科學研究了。所以你看，科研是多么簡單的事啊。只要我們認識到科研的目的，在教育教學實踐中付出積極的勞動，寫好教育日記，教學反思，積累事實，經過研究和分析，做出結論和概括，形成一項真正的創造性研究。那么我們就可以驕傲地說，我們在研究自己的教育實踐了，我們是一個研究者了。這個過程也許很艱難，很痛苦，但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”不經歷風雨，哪能見彩虹呢！
蘇霍姆林斯基還建議每一位教師都來寫教育日記。他說：教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉。那種連續記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。我讀了好多的教育專著，每一位專家都告訴我要寫教育日記，我也認識到寫教育日記的好處，但我總是寫了一段時間就堅持不下去了，然后過一段時間就從頭再來。我想，許多老師也和我一樣，就因為不能堅持，而白白的浪費了那么多珍貴的財富。在我寫教育日記的那些日子里，我記錄了孩子們在課堂上的精彩表現，我記下了和他們在一起的點點滴滴，那一件件，一幕幕……當我重讀我的教育筆記，重新審視自己所寫的文字時，我感覺自己像個哲學家，感嘆自己原來也有文采斐然的時候。蘇霍姆林斯基說的真對，寫日記有助于集中思想，教會我們思考。所以，讓我們所有的教師都來寫教育日記吧，讓我們把這筆巨大的財富留存下來。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》更加全面地反映出他的教育思想和教育實踐，就如同一本教育學和心理學的合編。在這本書中，我更加地了解了這位教育大師。在這本書中，我讀出了人生的哲理和教育的智慧。“一本好書是我們的良師益友，讀一本好書將使我們受益終生。”蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣一本好書，它為我的教育教學指明了方向。我將用心地研讀它，和這位教育家穿越時空去進行心靈的對話。我要在它的指引下，在教育這塊沃土上精心耕耘，并在這塊土地上收獲累累的碩果。
