作為一名媽媽有兩年了，同時，作為一名老師也兩年多了。
剛剛升級為媽媽時，心里滿滿的幸福，多可愛的小寶貝，像個小天使一樣。剛剛步入三尺講臺時，面對那么多可愛的小面龐，我的內(nèi)心充滿幸福，激動的對他們說:希望我們以后共同進步，努力。學(xué)生的目光充滿企盼與向往。
寶寶一天天長大，我也終于認(rèn)識到養(yǎng)寶寶不是電視上辣媽所扮演的一樣，一邊時尚，一邊輕輕松松的就把娃帶大了。我是徹底沉浸在屎尿泡里了。還要應(yīng)對寶寶的哭鬧，在每天的下午的五六點之間，他開始了固定時間的哭鬧，使勁哭，不吃奶，也不喝水，就是哭。而我在忍受了兩三天后終于崩潰了，抱也不行，來回走也不行。內(nèi)心一萬個草泥馬呼嘯而過。之后查閱了育兒經(jīng)后，恍然大悟，這叫寶寶的黃昏鬧，我們只需要抱著他，給他關(guān)愛，他便會慢慢平靜下來，畢竟寶寶也是人，也有脾氣的。他需要發(fā)泄內(nèi)心的不滿。
工作這邊，我開開心心的上班了，感覺很幸福，和一群小朋友打交道。一段時間后才知道，不是所有小朋友都是小天使，魔鬼有很多，這就是個打怪升級的過程。作業(yè)寫不完，不聽課，還不學(xué)，還不會，甚至?xí)还谝浴安煌笟狻薄＿@么簡單的作業(yè)，你都不完成，在家干什么了？！（等等，作業(yè)真的很簡單嗎？那是對你，好嗎？對學(xué)生來說，這是新知識，你在二十多年前就接觸了，而后又不斷強化學(xué)習(xí)了二十多年，當(dāng)然簡單了！）交換角色后，發(fā)現(xiàn)，一年級的知識，不是你想的那么簡單，就算是1234你也要清清楚楚，明明白白的告訴學(xué)生，這為什么是1，而不是1像筷子111，2像小鴨水中游。這個可以幫助學(xué)生記住數(shù)字的書寫方法，而不是其具體意義。要拿出大小形狀不同的事物讓學(xué)生明白，一個雞蛋用1表示，1頭大象也用數(shù)字1來表示。就是我們成人甚至部分兒童都熟知的1加1等于2也是要具體情景來理解的，比如，老師有1個蘋果，小a也有1個蘋果，我們倆合起來有幾個？有兩個！不錯，那么1個蘋果用1表示，有兩個1合起來我們用加號表示，就是1+1=？幾呢？兩個蘋果用數(shù)字2表示所以1+1=2。也許老師覺得很簡單，但是對學(xué)生，或許這樣他們更能理解，而不是背過這些算式。
經(jīng)過這一過程，對孩子對學(xué)生我有了新的認(rèn)識。我們要做到相互理解，理解孩子的哭鬧，而不是讓自己更焦躁，理解學(xué)生的錯誤，想想自己一年級就可以了。
時光荏苒，孩會爬了，會走了，他還會喊爸爸媽媽了，我的天啊，這聲音簡直就是天籟。瞬間我就乘上七彩云飄到了那遙遠(yuǎn)而又美麗的地方。可是娃比娃，氣死媽。出去玩兒的時候，猛然發(fā)現(xiàn)，別人家的寶都好優(yōu)秀，可以自己吃飯，可以表達(dá)更多想法，而我的娃卻始終處于伊伊呀呀火星語的階段。在吃飯上，他從一開始的不吃輔食，慢慢到，自己學(xué)著用小勺放到嘴里，對我來說是一個漫長而又折磨人的時間。這個過程中我查閱各種資料，孩子為啥不吃飯？為啥不自己拿勺吃？最后得到的結(jié)果總體歸為，慢慢等，慢慢教，別著急！納尼？那我跟別的媽媽領(lǐng)娃出去豈不是很丟人？自己孩子這么笨？現(xiàn)在真為自己的想法感到可笑。我總想讓孩子自己吃飯，卻總嫌他吃的慢，吃的臟，最后還是自己喂。他怎么可能學(xué)會用小勺？！我嫌孩子不吃輔食，把飯吐出來，有沒有想過作為超級愛吃面的我，突然讓我三餐吃大米，會開心嗎？會主動吃嗎？心急吃不到熱豆腐。沒有給予寶寶充分的學(xué)習(xí)時間，適應(yīng)時間，他怎么會學(xué)會你所想讓他掌握的？就算成人掌握一項技能所需時間也是很長的，何況一個寶寶，一個孩子？在學(xué)校，我總是抱怨，孩子學(xué)不會我講的，總有那么幾個人他們總是學(xué)不會？一開始我會給他們施壓，剝奪他們玩兒的時間。直到我自己突然在某一天領(lǐng)悟到，養(yǎng)孩子與教學(xué)生不正是相似的嗎？我不能一直用成人的眼光看待兒童的世界，而要理解融入到兒童世界里。對于總是學(xué)不會，要不成作業(yè)的學(xué)生，我知道了要給他們時間去理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而布置給他們的家庭作業(yè)，我也會酌情減量，減難度，先讓他們體會學(xué)習(xí)不是困難的事情，降低他們對作業(yè)的恐懼，當(dāng)他們真正感到輕松時，我會告訴他們，以后的作業(yè)如果有能力，老師希望你可以把會的題都寫上。慢慢的，我覺得那一部分特殊的學(xué)生不再特殊了，他們有了與其他學(xué)生競爭的能力，他們也會取得好的成績，甚至超越我的想象。
給孩子時間，空間，他們回報我們的不僅是驚喜。靜待花開，莫要拔苗助長。
