幾乎沒有孩子天生不愛音樂，但不用父母“逼”就能自覺地勤學苦練的孩子真的是少之又少。孩子做事總是三分鐘熱度，一年以后開始產生厭倦、難、累。但只要堅持一下，兩年后會一點點重拾學樂器的興趣。三年后逐漸成為習慣，堅持的壓力會減弱，父母和孩子都會覺得輕松不少，慢慢地，讓音樂陪伴孩子一生。
如此看來，學音樂的前三年是孩子和父母最艱難的三年，尤其是第二和第三年，我周圍的很多朋友都在這個時期遭遇了滑鐵盧，不得不放棄。原因大同小異，最激烈的矛盾就是在練琴這件事情上孩子和父母的抗衡。很多家庭里，學琴前從來不打孩子，學琴后天天打。不打孩子的家庭，很多孩子也是每日一哭，以此祭奠練琴的日子。稍微打聽一下就發現有很多考了十級以后就再也不碰琴的例子。唉，美妙的音樂為何被糟蹋至此呢？家有學琴娃就沒法擁有和諧家庭了嗎？在棍棒都失效的現實面前，要不我們換一個角度試試，看看用正面鼓勵的方式能不能有幫助？
看看下面這位媽媽的贊賞性提問有作用嗎？
七歲的安迪在彈一支鋼琴曲，這是她第一次雙手彈這首曲子。每首曲子在剛合手的時候總是讓人很分裂的，安迪有些煩躁。
媽媽：你以前彈過這支曲子嗎？
安迪：沒。
媽媽：你是說你第一次彈這支曲子？
安迪：嗯。你以為我以前彈過？
媽媽：是的。
安迪：我第一次彈，但我彈下來了，好像我識譜的本領提高了，上次上課老師還表揚我了。
媽媽：一定是的。
安迪繼續熱情地彈著鋼琴，安迪的媽媽故意問這些問題以增強女兒對自己音樂才能的信心。
?而批評只會扼殺孩子的動力。
邁克爾四歲，學小提琴已經超過一年了。他的父母喜歡批評和諷刺，在每節課后，他們都要評價一下他的進步。在他練習一支新的曲子時，會很慢，而且有很多錯誤。這時他的父親會大喊：“你就不能少點錯誤嗎？不要自己瞎編曲子，跟著樂譜。”結果很容易料到，邁克停止了拉小提琴。為了掌握演奏一種樂器的技巧，孩子需要對他們努力的贊賞，而不是對他們錯誤的批評。
當孩子拒絕去上音樂課時，許多父母會跟孩子解釋父母的苦心，學音樂的價值，甚至威脅。但下面是一些可供選擇的更有效的方法。
瑪西亞：“我不要再上小提琴課了。老師希望我能把每一支曲子都演奏得十分完美，但是我做不到。”
媽媽：“小提琴是一種很難學的樂器，很不容易演奏，不是所有人都能拉的，要想掌握它，需要堅強的意志。”
瑪西亞：“我練習的時候你能陪著我嗎？”
媽媽：“當然可以。”
這位媽媽沒有反駁，她并沒有告訴女兒“如果你勤加練習，你會演奏得更好的。”她陳述出她理解這項任務的困難，給孩子提供了象征性的幫助。這種方法似乎給馬西亞提供了必要的鼓勵，使得她把她的音樂課繼續了下去。
現在說到關鍵了，就是媽媽陪練琴。我發現很多陪練的媽媽都開始吃護肝片了。我真想說這是自找的，因為你太把自己當回事了。你把自己的位置擺得太高了，充當老師、法官，帶著審視監督的眼光盯著孩子，而不是給他支持，陪他克服困難。這就導致你不能容忍他彈錯五次，同一個地方彈錯三次我保證你就跳腳了：“怎么老在這個地方彈錯啊！”“又錯了！”你怎么不想想他為什么會在同一個地方彈錯了好幾次呢？是因為跨指不熟練？是因為這兩個小節和另外一首太像了，被誤導了？能不能通過唱譜區分開來？你一旦進入這個思維，你就不會跳腳了，而且你的孩子也會獲得支持和動力去練習。
很多父母真的無法想象孩子學琴的壓力。首先是上課的壓力。我一直覺得一對一的授課方式其實對低年齡段的孩子是不適合的，因為壓力太大。我曾經自己找過鋼琴老師教授我鋼琴。因為孩子在學習電子琴的過程中遇到了困難，我想通過學習一些樂理知識和彈琴技巧來幫助她。開始上課之后，我更能理解學琴孩子的苦了。每次去老師家上課我都莫名地緊張，如果上一周的曲子練的還不夠熟練的話，上課前一天心里就開始哆嗦了。我一個朋友跟我說她女兒在路上遠遠看到她的鋼琴老師，她會馬上繞道走，想想看，這多大的壓力啊。再者，就是練琴的壓力。特別是練新曲子，真的很枯燥，又不好聽，很難讓人喜歡。一個星期往往是前三四天終于把曲子彈出來了，還沒順兩天呢，又要去學新曲子了，接下來又是痛苦的折磨。這真的不只需要意志力這么簡單呢！
吐槽了這么多，是想提醒爸爸媽媽們孩子真的已經很不容易了，所以在陪練的過程中請盡量給孩子寬松一點的環境和氛圍，這是孩子能堅持很重要的助力。比如孩子敲了一遍曲子，跟你扯個別的話題，不用馬上制止她，跟她扯兩句，相當于休息個兩分鐘，再提醒她再來一遍。如果你不想她找話題，你可以在她彈完一遍的時候，跟她說你喜歡聽“哆-嗦”那個跳躍音，或者喜歡她彈的最后幾個旋律，因為這種左右手的配合好像以前沒聽到過，層次感很強。這樣孩子會跟積極地給你再演示，這不是加強了局部練習嗎？誰規定每次都要從頭開始彈呢？放心，跟孩子扯這些不需要專業知識，如果你是一直陪著孩子練習的，要說到這個程度很easy。即使你什么樂理都不懂，只要這一會你認真聽了也能聽出來這一遍比上一遍流暢吧。記得有一次我真的很累了，孩子讓我陪她練琴，我實在是眼睛都快睜不開了，我就跟她申請讓我靠在沙發上聽。她在彈的時候我甚至都瞇著了一會，她最后收音時我醒了，條件反射地鼓掌，說：“哦，能連續彈下來了，好棒，來，媽媽抱一個！”孩子很開心地過來抱抱，然后又去彈了，彈完我又鼓掌“哦，比上一次流暢了！”彈個十分鐘后我建議她先去喝個酸奶補充一下能量。就這樣半夢半醒之間陪她完成了當天的任務。
在我看來，保持住孩子的興趣比什么都重要。老師說的什么練習要一鼓作氣在我們家不存在。她經常會練一段歇一會，要不跟我扯兩句不相干的話，要不去找點東西吃，我覺得這都是她自己釋放壓力的方式。過一會她總能回來繼續完成當天的任務。現在她練琴的任務也是她自己提出來，就是周四以前每天只練其中的一首，到周末再合練。我們都沒意見，你的任務當然你說了算。偶爾碰到很簡單的曲子只需要彈個一刻鐘她就彈下來了，那也算數，剩余時間她就自由玩耍了。偶爾給點這種甜頭，她會覺得練琴其實也沒多苦。當然我的期待和要求都不是太高，也不是奔著考級去的，只想音樂能陪伴她久一點，再久一點。我們現在學琴已經快三年了，她至少沒有厭恨琴，雖然每天要坐到琴前去練習沒有很積極，但彈起來了也挺享受的，她甚至嘗試自己創作，還正兒八經地讓我寫下來。這已經達到我的期待了，我想我會陪她一直彈下去。
學音樂確實很辛苦，需要父母的支持和鼓勵，每一個能堅持下來的孩子，都應該感恩爸爸媽媽的付出和關愛。
在四歲，我們學音樂，叫藝術啟蒙！
在小學，我們學音樂，叫德智體美！
在升學，我們學音樂，叫錦上添花！
在單位，我們學音樂，叫與眾不同！
一生中，我們學音樂，叫藝術人生！
愿每個孩子都有音樂相伴！
