1、學習內容
No mouth-to-mouth rescue breaths were given to them.
[no?] [ma?θ]-[tu]-[ma?θ] [?r?skju] [br?θs] [w?r] [?g?v?n] [tu] [e?m].
The researchers say any kind of CPR improved chances of the patient's survival.
[e?] [?ris?r??rz] [se?] [??ni] [ka?nd] [ɑv] [si-pi-ɑr] [?m?pruvd] [???ns?z] [ɑv] [e?] [?pe???nts] [s?r?va?v?l].
2、單詞釋義
*mouth：n. 口，嘴；
*rescue： vt. 營救；援救。
*breath[br?θ]：n. 氣息; 呼吸
-breathe[brie]：vi. 呼吸；低語；松口氣；（風）輕拂vt. 呼吸；流露；使喘息；低聲說
*patient：adj. 忍耐的, 有耐心的n. 患者, 病人
*chance：n. 可能性；機會，際遇；運氣，僥幸
-fat chance[美口]希望渺茫；很少可能（作反語）
3、用法、句型等
第一句中：were given是was/were+過去分詞，屬于一般過去時的被動語態；
第二句為使用過去分詞作定語，say是一般現在時，improved為improve的過去分詞，也就是過去分詞表示的動作在謂語動詞表示的動作之前發生。
4、學習記錄
第一句rescue的c的發音[k]是濁化的；breaths的發音是個難點，S說要先發th的音，在發s的音，從滿讀慢慢連讀；No和breaths后有個小停頓；
第二句中researchers say中間是個連讀；any對我來說也是不容易發到位的音，總覺得和原音有差距，需要反復練習；kind的i發音是[a?]要發飽滿； chances的復數形式尾音s是發[z]的音；patient's survival中間也是要連讀的；say后要換氣，CPR后又個小停頓。
5、相互點評
感覺今天大家讀的比昨天強，但是S特意講了mouth的發音后，發現這個詞大家讀的比較凌亂，有的ou的音沒發飽滿，有的是th的音沒咬舌，但是我感覺，大家白天練習可能還不夠，因為我是會一整天就循環聽這兩句，所以一天下來，即是音準可能不是特別好，但是語調神馬的應該是學的八九不離十的，所以循環聽著跟讀的方法果然是極好的。
6、S金句
*課上一刻鐘，課下5個鐘
-解決問題的是你的練習，而不是純粹的聽講解
-自行按照1：5的比例配置練習時間，砸時間砸腦力砸資源
-行動+講解才有效果
7、我的疑問
breaths的發音不好練，聽原音總覺得是發“呲”的音。
