撥動青春的琴弦
曾經帶過一個學生，少年性格寡默沉靦，不喜與人說話，學業成績中等偏下，每天在教室里靜靜的坐著，好像一葉浮萍。
我了解了一些少年的境況：家庭清貧，母親棄家無蹤，父親背井離鄉打工謀生，和家中年邁多病的爺爺相依為命，比一般的留守兒童還多了一分凄惶。一米八零的個頭，體重不到一百一十斤，總是像一片陰影一般瑟縮在教室的角落，每日里幾乎聽不到他的聲響。
學校讀書節活動，我把班級經典誦讀比賽的名額給了他。其他老師很不理解：這么一個幾乎連話也不愿意說的學生，站在臺上能代表班級形象嗎，能不給班級丟臉嗎？他們不知曉少年的音質不錯，因為大家基本上忽略了他的存在。
三天準備時間，從選稿到配音，時間都是從繁忙的學業中擠出來的。上臺時身上的中山裝是我借給他的，腳上的皮鞋是我從校長那里借來的。終于站在了舞臺上，蕭瑟的秋風落落地吹過，校園里滿是桂花的清香。當少年那沙啞而憂郁的聲音響起時，喧囂的校園越來越安靜，時間仿佛靜止，又慢慢開始流動。我們看到了燕子從低空飛過、野花在山間怒放，聽到了泉水叮咚、蝴蝶振翅、蟲叫鳥鳴。學生們因春日的秀美而沉醉，老師們因時日的逝馳而嗟嘆。一篇《匆匆》朗誦完畢，滿場寂靜，而后是山呼海嘯的掌聲。
后來我把這個節目報送到縣里參賽，獲得縣國學經典誦讀展演一等獎；后來少年變得目光堅定，勇敢無畏，朝氣勃發；后來我們班的學生自發籌備了很多節目，除了在校內獨領風騷，春晚還獲得電視臺邀請演出，收獲了一陣陣掌聲；后來我們班的學業成績優異，紀律嚴明，同學友愛，打破了學校的“初二現象”，創造了并不斷創造著奇跡。
我時常想，只要找準支點，并交給孩子們一根杠桿，他們的人生便會開始翻轉；只要撥動青春的琴弦，少年們的未來就有了無限的可能。新學期，我給自己定下了教學目標：以愛育愛，培養具有中國靈魂世界眼光的青春少年。
先賢孟子說君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。值丁酉年寒冬到來之際，謹以此言與諸君共勉之！
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