? ? ? 整本書閱讀的課型應立足于“教會讀書”。整本書閱讀的課堂教學應該是解決課外的問題，而不是課內問題。所以決定了整本書閱讀的課堂教學設計應有廣度。
? ? ? 1、關注教學時間的廣度
? ? ? 整本書閱讀的課堂教學只有幾節課，但卻要設計好如何指導學生長時間的課外閱讀，長篇幅的課外閱讀。比如在導讀課上做好幾個月的閱讀規劃，在推進課上檢測學生前期閱讀的情況。在交流課上展示幾個月閱讀的成果。有時課內布置的作業，還要考慮到幾個月如何落實檢查，如果不方便檢查，則要調整設置。如有教師布置讀書打卡，要求家長每天拍圖在家長群，結果有家長或學生，每天只是拍個圖，或幾天發的是同一張圖。整本書閱讀變成了做樣子，為拍圖而讀書。所以課內布置的閱讀任務就要考慮到是否能落地，是否能有效推進。
? ? 2、關注教學內容的廣度
