2011年本科畢業(yè)之后，我選擇了保研GIS研究生，繼續(xù)了我的GIS研究生涯，讀研的童鞋們注意了，讀研選擇什么樣的導(dǎo)師很重要，因?yàn)椴煌膶?dǎo)師有不同的人脈，從淺一點(diǎn)的來說，導(dǎo)師手頭的開發(fā)項(xiàng)目多的話，你自己鍛煉GIS開發(fā)機(jī)會(huì)就多，提供自己的能力快，深處來說，導(dǎo)師的人脈廣，你跟導(dǎo)師相處好的話，導(dǎo)師可以推薦你到相關(guān)的事業(yè)單位或者好的企業(yè)，千萬不要忽略了這點(diǎn)，很多導(dǎo)師在當(dāng)?shù)囟季邆湟欢ǖ娜嗣}關(guān)系網(wǎng)，這點(diǎn)我深有體會(huì)。總的來說，我還是比較幸運(yùn)的，導(dǎo)師是學(xué)院的gis系主任，讀研三年幫他也做了不少gis開發(fā)項(xiàng)目，后面會(huì)一一道說，畢業(yè)之際，他也給我推薦了重慶一家事業(yè)單位，但是我放棄了，選擇回到了廣州，畢竟家里人都在這邊，其實(shí)那家事業(yè)單位前景還是不錯(cuò)的，有幾個(gè)同門進(jìn)去了的，了解一些情況。一日為師，終生為父，非常感謝導(dǎo)師在我讀研的三年期間，給予我很多鍛煉的機(jī)會(huì)，關(guān)于這點(diǎn)我非常感激，但是有個(gè)別地方我還是有點(diǎn)介意和不開心，對(duì)于導(dǎo)師的作為，就是在研一結(jié)束的暑假，我本來想出去實(shí)習(xí)的，剛好有個(gè)師兄在深圳中科院研究所里面實(shí)習(xí)，我跟師兄說好了，想去那邊，師兄也跟領(lǐng)導(dǎo)說好了，同意我去了，師兄說，在那邊實(shí)習(xí)了的話，一般都是可以留下來的，深圳或者廣州，都是我畢業(yè)想去的城市。但是導(dǎo)師死活不同意，剛好手頭有個(gè)gis開發(fā)項(xiàng)目，說我去了就沒有核心人員帶師弟師妹他們做了，而且還放下狠話，大概的意思是說，你去實(shí)習(xí)也行，以后出了什么事情，不要找他，我也從其他師兄師姐的口中得知，導(dǎo)師不能得罪，因?yàn)橛袀€(gè)師兄之前也是執(zhí)意去實(shí)習(xí)，得罪了導(dǎo)師，結(jié)果師兄可慘了，導(dǎo)師后面什么都不管他。我后面最終放棄了這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，確實(shí)有點(diǎn)遺憾！
研一期間，導(dǎo)師讓我負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)校的webgis系統(tǒng)，這個(gè)項(xiàng)目算是一個(gè)小的科研項(xiàng)目，基金不多，主要是想部署在學(xué)校的校園網(wǎng)，方便瀏覽和展示gis的作品，webgis校園系統(tǒng)最開始是從大一屆的師兄他們手頭接過來的，他們負(fù)責(zé)另外的項(xiàng)目了，開始版本是cs模式的，用AE來實(shí)現(xiàn)，也只是搭個(gè)空的框架而已，很多gis功能都沒實(shí)現(xiàn)，只是顯示個(gè)底圖。接手之后，我決定自己重新做，因?yàn)橐仓挥形乙蝗俗龆眩Y(jié)合自己本科的gis開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，我改為webgis形式來實(shí)現(xiàn)，由于還是選擇arcgis api for silverlight接口，自己本科做過了的，所以自己很快的做了初步的webgis框架以及界面，用來一周不到時(shí)間，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)主界面以及gis基本功能，比如瀏覽、縮放、查詢（屬性和拉框）、鷹眼、量測(cè)、書簽、圖層列表展示等等。接下來就是實(shí)現(xiàn)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的功能，就是統(tǒng)計(jì)分析部門，比如采集學(xué)校宿舍各棟的人口數(shù)據(jù)，保存在數(shù)據(jù)庫，結(jié)合地圖一起在展示出來，以氣泡窗口的形式，那時(shí)候silverlight版本沒有infowindow這個(gè)類，還是用maptip形式的，結(jié)合graphiclayer一起展示，把柱狀圖和餅狀圖等等統(tǒng)計(jì)出來展示，比較直觀的效果圖。附上當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)效果圖：
現(xiàn)在回想是很簡(jiǎn)單的，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，也花費(fèi)了不少時(shí)間呢，而且silverlight沒有js那么方便或者flex，我是參照esri官網(wǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)弄出來的，感覺當(dāng)時(shí)自己還真是菜啊，哈哈！接下來就是路徑分析功能，其實(shí)也是官網(wǎng)的事例拿過來的，做了個(gè)簡(jiǎn)單的最短路徑分析，本科就做過了，這個(gè)實(shí)現(xiàn)的很快，不到一天就搞定了當(dāng)時(shí)。最后就是模擬模塊，做了個(gè)校園路況模擬以及校車定位模擬。不管路況數(shù)據(jù)或者校車位置的實(shí)時(shí)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，當(dāng)時(shí)我都沒辦法去獲取實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)來源，這些是依賴設(shè)備監(jiān)控來支撐去獲取實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的，現(xiàn)在的我，沒有設(shè)備的話，也做不到實(shí)時(shí)監(jiān)控定位展示，何況當(dāng)時(shí)，所以我只能用模擬數(shù)據(jù)了。現(xiàn)在回想，做的還是比較簡(jiǎn)單的，校園路況模擬就是從數(shù)據(jù)庫讀取道路的標(biāo)識(shí)數(shù)據(jù)，用來區(qū)別該道路是屬于什么等級(jí)（擁堵、一般、暢通等等），然后按照設(shè)置好的顏色分級(jí)，最終通過地圖渲染展示出來；校車定位模擬也類似，從數(shù)據(jù)庫讀取某路線的數(shù)據(jù)，即是一系列經(jīng)緯度集合，然后在前端來解析展示在地圖上，最終是把所有的點(diǎn)集合連成線，這里唯一不同的是，在地圖上畫點(diǎn)，并不是一次性畫完所有點(diǎn)，然后連成線的，是通過一個(gè)時(shí)間空間timer來控制，一點(diǎn)一點(diǎn)的畫，連線，這樣就是時(shí)間感來控制，隔一段時(shí)間，車輛就跳動(dòng)一次。最后一個(gè)就是緩沖分析了，這個(gè)也比較簡(jiǎn)單，參照官網(wǎng)例子很快就搞定了。
這個(gè)校園webgis系統(tǒng)，通過自己的摸索以及結(jié)合之前的wegis開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，總算是完成了，通過部署在校園網(wǎng)測(cè)試，修改一些小bug之后，也算是通過了，導(dǎo)師對(duì)我的評(píng)價(jià)挺高的，夸我的gis開發(fā)能力不錯(cuò)，效率高，當(dāng)時(shí)心里暗暗高興，結(jié)果后面才發(fā)現(xiàn)，自己能力比其他同門高的話，也未必是好事，依賴自己太高，導(dǎo)致自己太累，前面說的實(shí)習(xí)一事也屬于這個(gè)范疇，還有就是后面的gis開發(fā)項(xiàng)目，基本是屬于自己開發(fā)，真是累的一筆啊，一直延續(xù)到研三才脫離出來，沒有培養(yǎng)好師弟或者師妹是自己最大的失誤，不然不會(huì)那么累。附上這個(gè)系統(tǒng)的主界面效果圖：
這是研一期間做的第一個(gè)項(xiàng)目，算是比較順利的吧，除了做項(xiàng)目之外，研一的有門課程還是不錯(cuò)的，arcgis軟件操作的，湯國(guó)安教授寫的，那本書確實(shí)不錯(cuò)，教課的老師講的也很好，之前我雖然做arcgis開發(fā)，但是對(duì)arcgis軟件操作方面也不是很熟悉，只會(huì)簡(jiǎn)單的基本操作。那門課是在實(shí)驗(yàn)室上的，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐一起，效果特別好，通過那門課，自己學(xué)會(huì)了arcgis軟件操作很多方面，創(chuàng)建圖層、矢量化、分析等等工具，也幸好學(xué)了那門課，因?yàn)閷?dǎo)師還有一些地圖數(shù)據(jù)處理的小項(xiàng)目，需要導(dǎo)入圖層數(shù)據(jù)以及矢量化的，還有就是從cad轉(zhuǎn)換shp的，作為一名arcgis開發(fā)者，你光懂a(chǎn)pi開發(fā)，而對(duì)arcgis軟件操作，arcgis軟件的工具不熟悉也是不行的，比如AE開發(fā)，很多AE的接口其實(shí)就是arcgis desktop的工具，你要是熟悉arcgis工具箱的工具，對(duì)于你學(xué)習(xí)AE是挺有幫助，webgis也類似。
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