今晚聽了北京師范大學教育學部課程與教學研究院副教授盧立濤主講的《好老師和好學生是“折騰”出來的》，我明白了“折騰”的含義。 “折騰”來源于滿語的音譯，意為對事物進行翻來覆去、反復的做和折磨的一種動作形態。
今晚盧立濤教授通過如何定義標題中的“折騰"，好老師和好學生是如何“折騰”的，青年教師又應如何將”折騰“應用在課堂之中實質性地解決問題，促進師生的共同發展等方面，不僅從理論角度，還從理論聯系實踐角度，如用全身動作反應法就很好的解決了植樹的間隔棵樹問題，通過拯救網癮少年問題的案例來告訴我們“折騰”不是瞎折騰、胡折騰，而是要遵循折騰的規律，尤其是要遵循教育的規律、學生身心發展的規律來折騰；要有目的、講時機、講適度、變花樣、善藝術、造氛圍、共成長；要符合學生發展的需要，要實現立德樹人！
反思自己的教學成長歷程，也真是一個不斷“折騰”的過程。
首先在專業成長上，就是一個不斷“折騰”自己的過程。剛上班，自己雖然也上了四年本科，但接觸教學實際，頓時覺得束手無策，教材重難點的設置與突破，疑難點的闡釋與學生的接受，社會熱點與教材理論的銜接，考試考核與學生成績的提高，等等問題真使我頭大！怎么辦？只有“折騰”自己！我在工作中邊干邊學，向先進學習，向老教師學習，向身邊所有人學習，寸有所長，尺有所短，學習他們的經驗，學習他們的長處，這里的“折騰”就是學習。為了自身的成長和進步，需要的是“折騰”自己的勇氣、信心和堅持！
其次“折騰”學生！我利用學生好奇心強的特點，利用多媒體優勢，聯系社會熱點，鼓勵學生搜集素材，分組討論，提出問題，分析問題，解決問題，同時自己也不能做旁觀者，積極參與其中，因勢利導，互相爭論，討論，同時在課堂上搞辯論賽、模擬選舉、撰寫小論文、時政聚焦等多種形式“折騰”學生，學生學習政治的熱情、主動性就被調動了起來，經過一年的持續努力，自己的政治教學獲得了學生、領導的好評，2001年自己的政治教學成績也在全市普通高中中名列前茅！
今晚的學習再次驗證了“折騰”就是奮斗，通往幸福的階梯需要依靠不懈的“折騰”，一級一級攀登。“折騰”本身就是一種幸福，只有“折騰”的人生才稱得上幸福的人生。
現在是“互聯網+”的時代，學生是在“互聯網+”的世界里長大的一代，作為一名政治教師，只有加強學習、與時俱進，而不是墨守成規、因循守舊 ，要不斷地創新，不斷地“折騰”自己，“折騰”學生，才能在信息化時代的背景下，不被淘汰，續寫屬于自己的新的教育故事！
