一
6月7日，烈日當(dāng)空，炙烤大地。
大地積蓄熱能，亦開始反擊，毫不吝嗇地向空中輸送熱量?？蓱z天地之間的生靈，在這天地大熔爐中，被當(dāng)成烤串，快被烤冒煙了。
不，是真的冒煙了。
原本蔚藍(lán)的天空，被灰白煙霧覆蓋，薄薄的一層，三柱燃燒的香赫然立于天地間，被一雙手舉至齊眉。
這雙手的主人，是一位中年婦人，她眼簾微垂，一臉虔誠，口中念念有詞，然后朝天三拜，跪了下去，將三柱香插入香爐中，才仿佛松了一口氣。
她不是一個人，四周還有數(shù)十位男男女女，散落在不遠(yuǎn)處，朝著同樣的方向，做著同樣的事。地面上擺滿了各式香爐、香燭、水果，甚至是，紙錢。
這一幕，與古時“祈福降雨”何其相似。
我耳邊沒來由響起一句話：“天下大旱，耕地干裂，赤地千里，顆粒無收，朕將自焚，以答天譴?！?/p>
古人每遇無法解釋、解決之事，總會求助于神靈。但此事此景出現(xiàn)在2021年，著實讓我瞠目結(jié)舌，瘆得慌。
這一日是全國高考日，家長們在考場外，對著校門口燒香拜佛，望子女成龍成鳳。
動機和情緒，都是人之常情，無可厚非。但行為卻反映出，這個時代的父母們無處安放的育兒焦慮感。
這種焦慮感，是誰造成的？
培養(yǎng)出硅谷三女杰的“硅谷教母”埃絲特·沃西基，在其書《硅谷超級家長課》中說，始作俑者是我們自己。
二
這讓我想起，最近接觸的網(wǎng)絡(luò)流行詞——雞娃。
百度百科給出解釋，它指的是父母給孩子“打雞血”，為了孩子能讀好書、考出好成績，不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動，不停讓孩子去拼搏的行為。
還由此衍生出一系列相關(guān)詞，比如：
青蛙：指普通孩子，也叫普娃。
牛蛙：指某一方面或多個方面非常優(yōu)秀的學(xué)生。種類也很多，例如數(shù)學(xué)比較好的叫奧牛，能看英文原版著作的叫英牛，兩項兼具的叫英奧混血牛。
素雞：雞血級別的素質(zhì)教育，比如鋼琴、圍棋、畫畫等各種才藝情商活動統(tǒng)統(tǒng)包含，還有延伸到馬術(shù)、擊劍、花樣滑冰、冰球等更一對一的課程。
——百度百科
雞娃，是近幾年北上廣深家長們流行的一種教育方式，培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班能報幾個是幾個，孩子每天的課業(yè)都被安排得明明白白、滿滿當(dāng)當(dāng)。考個98分，在家長口中都變成：“我家孩子的成績不太好……”
而與之相對的，是放養(yǎng)型的教育方式，我大概是屬于偏放養(yǎng)型選手。
從小學(xué)一年級開始，我就自己走路上學(xué)、放學(xué)，自己做作業(yè)。家長陪寫作業(yè)？不存在的，大概是因為我父母也不會，有限的知識儲備，也都早還給老師了。
如果遇到作業(yè)不會做，怎么辦？
記得第一次寫作文，一臉懵逼，跑去問我爸，這玩意兒該怎么寫，我爸神情自若地從抽屜里拿出幾本書，名字已記不清，大概是“小學(xué)生寫作指南”、“寫作素材大全”之類的，對我說：“拿去，自己看著辦?！?/p>
從那時起我就知道，學(xué)業(yè)上的事，是指望不上父母了，尤其是在外地宿讀的整個中學(xué)和大學(xué)時代，一切都得靠自己想辦法。
這反倒激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動力，我后來的所學(xué)所為，幾乎全部源于自己的意愿和熱愛。
小學(xué)五年級到同學(xué)家玩，看到一本《西游記》，借讀之后，對文學(xué)類作品的興趣一發(fā)不可收拾，把家里的文學(xué)作品看了個遍。最喜歡那本缺了封面的《書劍恩仇錄》，于是在中學(xué)時期看完了金庸、古龍。
初中對歷史課不感興趣，唯獨對書中介紹的文藝復(fù)興時期的作者和作品感興趣，于是將學(xué)校圖書館所有的外國文學(xué)名著借讀了一遍。
我還喜歡吉他，一天能玩10個小時不倦怠；踢球能踢到晚上11點，被保安勒令回宿舍睡覺；跟室友翻爬校門，去網(wǎng)吧通宵玩游戲……
在興趣的海洋里，全身心投入，沒人管呀，這日子簡直樂逍遙。按理說，我大概率會變成一個壞孩子，無法無天。
然而，并沒有。
我沒有早戀、不亂花錢、不隨意曠課、對老師和同學(xué)有禮、通過自己的努力考上一本、對世界充滿善意……（打住，再說下去估計要被打）
作為偏放養(yǎng)型選手，我很早就學(xué)會對自己行為負(fù)責(zé)，我在讀《硅谷超級家長課》這本書中，最喜歡兩句話，其中之一便是：“TRICK的終極目標(biāo)是在一個負(fù)責(zé)任的世界里創(chuàng)造出負(fù)責(zé)任的人?！?/b>
三
初為人父，我所秉承之育兒理念，無非是教孩子做一個自我負(fù)責(zé)的人罷了。
讀完此書后，很自然地接受了作者貫穿全書的TRICK教育理念，那是既不雞娃，也不是完全放縱的５種基本價值觀：信任、尊重、獨立、合作、善意，因為我就是這樣長大的。
我常常為身邊家長們的焦慮，而感到困惑：“教養(yǎng)孩子，很難嗎？”
在《硅谷超級家長課》線下拆書活動，我也問過這個問題，回答基本一致：“難！”
我接著問：“難在哪里？”
“不吃飯！”
“不做作業(yè)！”
“不聽話！”
“不按時睡覺！”
……
我說：“孩子多簡單呀，難的是你自己、你家人，和外部環(huán)境的阻力。”
社會很單純，復(fù)雜的是人，是你要的太多。
我相信一定會有人跳出來反駁：“我之所以這么拼命地雞娃，只不過是想讓孩子在內(nèi)卷嚴(yán)重的社會中，做一個不那么底層的普通人罷了，我所做的一切都是為孩子好，這樣的要求過分嗎？”
這句話顯得如此正當(dāng)、理直氣壯，以致于許多人，將其當(dāng)成“雞娃”的冠冕堂皇的理由，卻無視他們對孩子天性的壓抑、童年快樂的扼殺。
近期熱播劇《小舍得》中，顏子悠就是“雞娃”本娃，從小就是“別人家的孩子”，成績好、懂禮貌，總被家長當(dāng)成炫耀的工具。
但孩子終究是個人，在一次班會上，小子悠終于崩潰大哭，說了這樣一番話：
“我覺得，我媽媽愛的不是我，是考滿分的我。你每次都說你是為了我好，但其實都是為了你自己的面子。你從來不管我開不開心，愿不愿意。媽媽，我覺得你從來都沒有想過讓我高興。你每天看到我沒有讀書寫作業(yè)，你就難受。你每看到我閑一小會兒，就想讓我多背幾個單詞，多寫幾張卷子?！鲎约合矚g的事情，怎么就那么難呢？”
這段話扯下了多少人的遮羞布？
或許在教養(yǎng)的最初，我們最該問自己的問題是：“我為什么教養(yǎng)孩子？我的目的是什么？我期待孩子成為什么樣的人？我是這樣的人嗎？”
詩人紀(jì)伯倫曾寫道：
你的兒女并非你的兒女。
他們是生命自身憧憬的兒女。
他們借你而生，卻并非自你而來。
他們雖然在你身邊，卻不為你所有。
我始終認(rèn)為，人生不是一場競賽，而是一場體驗。重拾TRICK的５種基本價值觀（信任、尊重、獨立、合作、善意），“像對待成人一樣對待孩子吧”，這是我最喜歡的第二句話。
