寒枝頻頻泛新綠，春天到了；和風麗日催花紅，春陽暖了。正如萬物舒展開勃勃生機，五蓮縣實驗小學語文教研組的每位成員也趁著這大好春光，盡情揮灑汗水，一路領略風景無限。

一、半日教研——乳山同仁共議思維課堂

陳老師生動的思維課堂展示，教材的深入把握，學生思維的活躍發展，引起同行們的一致好評。
于莉校長動情地說，因為共同的教育愿景，共同的教育理念，使我們走到了一起，我們因博雅教育而相識，一天半的時間收獲滿滿。

二、課前三分鐘——展語文風采。

“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。”陽春時節，草長鶯飛，為培養學生口語交際能力和自信的心理素質，展示卓越口才，4月2日-4月17日，我校舉行學生全員參與的語文課前三分鐘展示活動。

展示分三個階段，各班先進行課前三分鐘展示，級部再組織各班推薦的學生進行比賽，然后學校按統一標準從一到六年級每班抽取1名學生進行比賽。
學校比賽分兩組進行，一、二、三年級一組，在未來教室舉行；四、五、六年級一組，在博雅講堂舉行。根據年級特點及學期制定的課前三分鐘計劃采用講故事或演講方式展示，每生展示時間為2—3分鐘。

本次學校展示比賽，提前5分鐘領取參賽學生名單，然后專人到教室領參加展示的學生到展示地點。
展示時學生個個出口成章，構思獨特，激情飛揚，很好地展現了堅守三分鐘演講，堅持閱讀、寫字、聽書的成果，展示了實小學子博學多才的素質。
快來看一下孩子們的精彩展示吧。
1.故事世界
故事寓莊于諧，寓教于樂，是低年級小同學最喜歡展示的內容。《貪吃蛇》《老鼠嫁女》《皇帝的新裝》……故事個個精彩。小選手們年齡雖小，卻個個落落大方，聲情并茂，有聲有色。在多姿多彩的故事里，我們聆聽花開的聲音；在想象的故事里，我們感受夢幻的氣息。美妙的故事，就像一幅幅誘人的畫卷展現在我們眼前，有趣的故事就像清晨的一縷縷陽光，滋潤我們的心田。比賽不僅為小選手們搭建了一個展示才藝的平臺，同時也激發了閱讀經典書籍的興趣與熱情。

2.小荷初露
我們的周記每周都進行。這些文章有的是學生心靈的顯現，有的是學生性格的展示，還有的是學生心情的綻放。這里有發自內心的呼喚，這里有對生活的憧憬，這里有團結友愛的寫照，這里是學生生活、學生心理的濃縮。很多同學同學講了難忘的第一次經歷，有第一次走夜路，第一次做飯，第一次獨自去醫院等，博得了同學們經久的掌聲。在這里，課前三分鐘演講成了交流地，學生的心聲拓寬了生活的話題。

3.實小新聞
學校的喜事趣事不僅是成學生們談天說地的第一侯選，也成了語文課前三分鐘演講的話題。學生們充分挖掘發現我們身邊的喜事趣事。從大事到小事，從班級到校園，無不凝聚著每位學生的對學校、對班級的愛與責任。如五年級同學暢談去潮河青少年拓展基地活動的經歷，在互相幫助中經歷成長的喜悅。這是剛剛結束的一項學校活動，學生也能夠做到像即興演講一樣，脫口而出，滔滔不絕，可見日常課前三分鐘的鍛煉對學生確實起到了良好的促進作用。

4.名著導讀
同學們選擇他們最喜愛的作品來品評，如《一百條裙子》《夏洛的網》《三國演義》，或推薦書目，或交流讀后感受。他們分析文字的優美，構思的精巧，說出自己喜歡的理由，真誠的感情流露于精彩的語言之中。

一直以來，我校堅守“課前三分鐘”活動，培養了學生表達能力；堅持每周寫5篇日記，提高習作能力，每天讀書半小時，開闊視野，提升了學生綜合素養。
“書是音符，談話才是歌。”我們堅信，在老師們的引領下，實驗小學的學子們定會展示出更加自信、陽光、睿智的風采，在知識中潤澤生命，在陽光中豐盈生活！

三、讀書節——博雅閱讀，涵養生命

“又是一年芳草綠，春華爛漫正當時。”在這草長鶯飛、桃紅柳綠的時節，我們迎來了第十屆“博雅閱讀 涵養生命”讀書節。4月8日上午，迎著春日暖陽，全體師生在操場歡聚一堂，隆重召開讀書節啟動儀式。
聽，我們的誦讀節目開始啦!“后皇嘉樹，橘徠服兮。受命不遷，生南國兮。 深固難徙，更壹志兮。綠葉素榮，紛其可喜兮。”二年級一群可愛的小朋友們帶來了詩歌吟誦《童韻》。淡淡的書香飄裊，浸染著實小的每個角落，那宛轉悠揚的曲調讓人領略詩詞的古韻芳華。
“蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好。”校長劉樹森為本屆讀書節致辭。他的講話熱情洋溢，從中華民族熱愛讀書的光榮傳統談起，希望我們全體師生積極投入到讀書中來，海量閱讀，廣結圣賢，與經典為伍，與大師對話。并倡議全校師生要以書籍為伴，以讀書為樂，在書中汲取智慧的營養，豐盈我們的生活。
閱讀一本好書，點亮一盞心燈！ 本屆讀書節安排了豐富多彩的活動：
1.和詩以歌，古詩新唱。
2.朗誦詩歌，詩社自創。
3.吟誦經典，古韻悠揚。
4.班級創作，匯編成冊。
5.課本劇展示大賽
6.閱讀達人大賽
7.教師讀書展示大賽
“我看見，詩仙李白，站在窗前，凝視月光”。校長劉樹森和全體師生一起，朗誦詩歌《我和老師一起讀書》，將讀書節啟動儀式推向高潮。
讓我們伴隨著書，
在藍天下張開搏擊的翅膀，
在大海上揚起遠航的風帆，
讓這回聲，
歷久彌新，
在我們心中永遠激蕩！

操場上，一個年級一臺表演。上午第三、四節課，操場上立刻沸騰起來。一年級古詩新唱；二年級誦自創詩文；三年級現代詩歌展演；四、六年級交流讀書感悟；五年級吟誦經典古詩文。孩子們著節日盛裝，載歌載舞，共赴一場精神的盛宴。當傳承千年的經典遇上可愛的實小學子，當朗朗上口的詩歌遇上活潑有趣的動作，就會碰撞出靈動的火花，化作精彩的表演。
學生在一起誦讀經典，綠草茵茵，盈盈笑語，春光融融，沉醉其中。實小學子用經典誦讀演繹芬芳的三月，用靜心閱讀裝點美好的春天。

四、半日教研——思維課堂樣板課展示見實效

《再見了，親人》是九年義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元第一篇精讀課文，課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時,同朝鮮人民依依惜別的情景,表達了志愿軍戰士與朝鮮人民“不是親人，勝似親人”的感情，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

這堂課的設計體現思維課堂建設要求，主要做到以下幾個方面：
1.圍繞思維訓練這一核心，提出主問題“哪些地方體現出他們是親人令你感動”，引導學生開展獨立學習、小組交流、全班討論，輔之以嵌入性評價和思維導圖板書，讓學生在思維碰撞中實現深度學習。
2.充分調動學生的合作精神。學習完第一自然段后，學生明確了第一段的學法，把學法遷移到第二自然段。讓學生運用學法小組合作學習第二、三自然段。小組合作時先讓學生自主學習，然后小組內交流，小組成員商議匯合成“小組作業成果”，做好匯報分工，全班展示。小組展示時，按照弱者先行的規則，先由4號同學匯報，然后是3號、2號，最后是1號同學進行總結。1號同學同時作為主持人，組織全班其他同學進行補充和質疑。

4.讀寫結合，思維遷移，注培養學生想象力。引導學生聯系課文內容，多處啟發他們展開想象。如：在大娘那一部分，學習完大娘為志愿軍做的兩件事后，讓學生想一想，大娘還會為志愿軍做哪些事？學習完前三段后，引導孩子發現課文前三段在寫法上的共同點。設計了這樣一個小練筆：分別時刻，大娘、小金花或大嫂會對志愿軍戰士說什么呢?請選擇一個人物，仿照前三段寫法，寫一段送別的話。把讀和寫緊密結合起來。閱讀是吸收，寫作是表達，兩者相輔相成。以讀促寫，以寫促讀，二者結合，提高學生的讀寫能力。

仲雙老師做總結，并部署下一步的工作，希望老師們要在課堂中努力體現思維課堂建設要求，以探究問題為目的,以思維訓練為核心，以“優質問題、主題活動、嵌入評價”為基石，積極構建系統的實施策略。
王有鵬主任蒞臨會場，做精彩指導。

樣板課例的精心打造，讓思維課堂的概念深入每位語文老師的心中。老師們對思維課堂操作策略與方法和傳統課堂的不同，有了明確的認識，為下一步思維課堂驗證式達標課的舉行打下良好基礎。

接下來，仲雙老師對語文主題學習進行了詳細的部署。

1.老師們認真學習語文主題學習會議內容《改變，從閱讀開始》。
2.加入微信公眾號，部署上報各年級實驗班級。
最后，仲老師詳細講解了語文學科素養檢測常見問題，各年級分組討論推進措施。

此次教研活動的開展，有效促進了我校教師思維課堂教學水平的提升和課堂教學研究的深入開展，同時也為教師創造了互觀互學、交流研討的機會，更在教師間起到了傳幫帶的作用；亦為骨干教師提供了專業再成長的平臺，從而真正實現共同進步，共同成長！

四月的實小語文人，嗅著花香，伴著書香，回望來路，細數初心，引領學生遨游書海，師生暢想思維課堂，不知不覺，已是“春暖花開”！