開過年報了老年大學的英語班，學的好吃力。有人笑我是自找苦吃，“老了老了還學開洋文了！”。我打趣說：英語都慢慢普及了，以后孩子都會英語，我們不學習，將來和孫子都無法交流。
新學期開學，換了英語老師。小范老師一來就用英語自我介紹了一通，然后讓大家一個一個自我介紹。走到我跟前時，我搖搖手說：我不行！小范老師微笑著鼓勵我說：站起來試一試，不會沒關系。
我“怯怯”的、不好意思的自我介紹到：My? name? is? Liu? zhengyan ,? my? English? name? is? Summer? ,? I? am? 56? years? old? ,? My? major? is finance? ,? l? have? a? daugter and a? son? ,? I? come? from? Xi'an?
沒想到我剛介紹完，老師就來了一句very good !
接下來的課，我大膽的開口去說去回答問題，不再像以前默不作聲，一來二去居然能跟上老師的課了。
回到家里，我像小孩一樣將課堂上自己“出色”的表現(xiàn)報告給女兒，女兒也像老師一樣說：加油，你很棒！為你鼓掌！
哈哈，老了老了，還像小學生一樣，見了老師發(fā)怵，受到表揚興奮不已。這可能就是所謂的“老小老小”吧。
帶著孫子和兒子媳婦女兒一起到早教班試聽早教課。
有些人可能又要說，一歲兩個月的孩子能學下什么東西？我的回答是：上不上早教真的不一樣。
到了早教班，我們看到許多現(xiàn)象：一到教室，有個小朋友拿了個小算盤，孫子上去要玩，小朋友不給，雙方家長便講道理，讓兩個人一起玩；小女孩不敢鉆到鏡子里面去玩，她母親便讓孫子牽著她的手進去……
四十五分鐘的課，早教老師寓教于樂。每個孩子都規(guī)定只許由父母奶奶們兩位家長陪同，配合老師進行教學。八個教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子各方面的意識：東西要和小朋友一起玩，不是你喜歡的玩具就可以獨占不給其他小孩；游戲的每個環(huán)節(jié)都有時間限制，不是想玩多久就玩多久；東西玩完要自覺交回老師等等。
雙語中英文教學，對每個家長也是一種考驗。老師玩木偶游戲，說的英語我一點都聽不懂，女兒翻譯給我說shake and shake 是搖搖手，clap your hands 是鼓鼓掌，walk and walk 是走走走。
兒子和媳婦說，回去讓女兒給教教英語，不然再去早教班，聽不懂會很尷尬，無法配合老師的教學。
孫子聽完課很興奮，不愿離開早教中心。彈彈琴，還自己給自己鼓掌。
人這一輩子從年輕時候開始就有好多的愿望想去實現(xiàn)，有些經過努力變成了現(xiàn)實，有些卻永遠成為了夢想。但不論結果怎樣，每個人都在為實現(xiàn)自己的理想努力向前奔著。
有孩子的時候，我們一邊工作，一邊教育撫養(yǎng)孩子成長。帶著孩子在學好文化課的同時，學鋼琴、學跳舞、學畫畫，想讓孩子學到更多更廣泛的知識，以適應社會不斷發(fā)展的需要。
現(xiàn)在有孫子了，又面臨更進一步的挑戰(zhàn)。與時俱進，跟上時代的腳步，是對我們提出的進一步要求。
現(xiàn)在不但是拼父母的時代，而且還是拼爺爺奶奶的時代。據(jù)說上海一家幼升小，先要填表不但要看父母的學歷、還要看看祖父祖母、外公外婆的文化程度、還要看是否上過早教中心。雖然有些偏激，但存在即合理。
我要認真學習，活到老學到老，學唱歌、學英語、學寫作，慶幸趕上了好時代，想學就可以學起來。
我和孫子一起來成長。
