“我沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心”。真不敢相信這句話居然是愛因斯坦說的。愛因斯坦老爺爺真的太謙虛了，不過，當(dāng)聽到這句話的那一刻，還是挺開心的，至少我們與偶像大神還是有一些共同點(diǎn)的。
01強(qiáng)烈的好奇心
一直以來都是個(gè)好奇寶寶，對(duì)很多事物感興趣。光外語就曾學(xué)了4種，英語自然是學(xué)了，聽說讀寫四種技能，就剩下讀和寫比較連貫一些；法語是自己真心喜歡才去學(xué)的，因?yàn)橄矚g法國(guó)電影和法語歌，本科期間特地去學(xué)了一年半，目前停留在哼老歌和給孩子唱童謠的初級(jí)階段；瑞典語呢，當(dāng)時(shí)出于生存需要，研究生期間因?yàn)榱魧W(xué)到瑞典，額外輔修了一學(xué)期的瑞典語，現(xiàn)在只剩下最簡(jiǎn)單的打招呼了；德語呢，這學(xué)期剛剛開始學(xué)，由于單位與德國(guó)一些學(xué)校有合作項(xiàng)目，出于工作需要，開始買書和音頻學(xué)習(xí)。
你看，學(xué)了這么多，偶爾能用上的就英語（查文獻(xiàn)，看美劇，偶爾發(fā)表論文需要寫英文摘要）和法語（主要用于娛樂）。光有好奇心，真不行！
02 善用好奇心
如何才能善用我們的好奇心，讓我們過上更游刃有余的生活呢？
《好奇心》的書中給了三種策略：狐猬策略，同理心詢問和匠人思維。
狐猬策略，即精通于某項(xiàng)技能，然后發(fā)現(xiàn)其他技能，這就是李笑來老師常說的打造多維度競(jìng)爭(zhēng)力，前提是有一個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。同理心詢問，類似于換位思考，比如寫作中的“作者思維”轉(zhuǎn)換成“讀者思維”；而匠人思維，即要有悉心打磨自己技能的決心和行動(dòng)力，
對(duì)照上述三點(diǎn)，反思自己目前的核心競(jìng)爭(zhēng)力，可能與心理學(xué)相關(guān)，那么如何在打磨核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，打造多維度的競(jìng)爭(zhēng)力呢？也許有以下幾種可能性：
001英語與心理學(xué)結(jié)合，翻譯國(guó)外優(yōu)秀的心理學(xué)作品；擔(dān)任某些心理大牛的工作坊陪同翻譯；更接地氣點(diǎn)，查閱最新文獻(xiàn)，發(fā)表論文評(píng)職稱，為事業(yè)助力。
002 寫作與心理學(xué)結(jié)合，可以寫心理類故事，通過寫作療愈自己和他人，可以寫一些心理專欄，幫助讀者解決困惑和難題。
003 演講與心理學(xué)結(jié)合，擔(dān)任正面管教親子講師，開講座，主辦系列主題沙龍和體驗(yàn)課，傳播積極的親子育兒理念。
004 溝通與心理學(xué)結(jié)合，將溝通的技巧運(yùn)用到心理咨詢中，成為有自己獨(dú)特風(fēng)格的心理咨詢師。
005 育兒與心理學(xué)結(jié)合，成為一名育兒達(dá)人，幫助更多的父母看見自己的孩子，理解自己的孩子，更好地愛自己的孩子。
期待上述一個(gè)個(gè)可能性，在好奇心的強(qiáng)烈驅(qū)動(dòng)下，在踏踏實(shí)實(shí)地踐行中，逐步開出屬于自己的生命之花。
