網絡中四2018.5.22? 持續分享第313天。
（該內容根據李玫瑾教授講座整理）
生命教育首先需要一種告知：
我們是否告訴過孩子，你的生命是爸爸媽媽給的，生命來之不易，在于生命的脆弱，每個嬰兒需要怎樣的精心哺育，才能使其生命不治夭折，我們為何不能輕易傷害他人的性命，法律為何要重中之重的保護生命？
我們是否告訴過孩子：為什么不能，輕易的讓生命夭折，因為生命是情意的牽連，從出生起，媽媽每天的辛苦就是盼著，孩子一天一個變化。生命在于源源不斷，生命更在于一種報恩與情誼的美。
生命教育，不僅在于父母的告知，還在于孩子的種種體驗，這種體驗有父母的精心設計，也有教育工作者的精心設計。生命教育，與生命體驗教育，是人的所有知識的地基，若缺失這種教育那么所有的學科知識都是無地基的大廈。
那么如何體驗呢？
首先，在體力訓練的吃苦體驗中，培養人的意志力。生命的保障是健康，從生理到心理的健康。所以生命的早期不僅僅是智力的開發與培養，更重要的是體力的培養。體力的培養，不同于智力的培養，因為體力的培養必然伴隨著意志力的培養。
其次，在付出體驗中，培養人的社會性與責任感。人的生命不是獨立的，人在早年的無能與無助，已經證明了這一點，如何讓早年一直接受付出的孩子，也懂得付出是很有必要的，只接收而不付出的人一定是自私的人，自私之人，不是一個完整的人，如何才能讓孩子懂得付出呢？那就是，父母要學會示弱，要讓年幼的孩子分擔家中的部分責任，分擔家庭中的部分任務，凡包辦生活全部的父母，一定得到的是個自私，并且不知感恩的孩子。在學校的學生也要付出，他們在接受知識的同時，也要義務的參與社會服務活動，使其懂得這個社會是彼此互助才可生存的社會。
再次，再成功，與快樂體驗中培養人的價值感?，F代教育最大的弊端就是拔尖教育，對于那些非智力尖子的孩子充滿壓力，并使其，背場失敗感，其實天生我才必有用，每個人一定有，在社會某位置上的價值，所以，教育的第一任務不是灌輸知識，而是辨別每一個學生的才智，幫助孩子挖掘，其特有的才能，讓其才能顯露出來，并不斷的超越自己，讓其在接受教育的過程中，感受自己的價值與驕傲，因此活著才有意義，生命才會創造。
