? ? ? ? 我家小子上小學(xué)二年級(jí)，是一個(gè)喜歡動(dòng)腦筋，并且活潑好動(dòng)的男孩，他非常喜歡閱讀各種描寫小學(xué)生生活的文學(xué)作品，尤其是主人公也是跟他差不多的喜歡各種鬧騰的男孩的故事，這一次我們收到的《胡小鬧日記第三輯》系列中的《我的工作是學(xué)習(xí)》就是這樣的故事，故事的主人公是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的男生，在他的身上發(fā)生了很多有趣又好玩的故事，你看我家小子已經(jīng)在很認(rèn)真地閱讀起來了。
????????胡小鬧日記系列故事的作者是樂多多，她創(chuàng)作的胡小鬧系列的故事在小學(xué)生中有很廣泛的影響，大家都很喜歡閱讀這個(gè)系列的故事，這個(gè)故事中的主人公當(dāng)然也是胡小鬧了，同時(shí)也有很多胡小鬧的同學(xué)出鏡，比如胡小鬧的同桌，也是他們班的班長(zhǎng)小櫻桃，他們倆之間經(jīng)常會(huì)鬧出矛盾來，從而引起故事的發(fā)展。還有胡小鬧的幾個(gè)好朋友，比如長(zhǎng)安就是這樣經(jīng)常幫著胡小鬧在班級(jí)里鬧騰的，這個(gè)故事就是從語文老師的一次教育課開始的。??????????
? ? ? ? 在語文老師的一堂愛國(guó)主義教育課上，老師提到了小學(xué)生們應(yīng)該做到的事情，結(jié)果很多同學(xué)對(duì)“敬業(yè)”的理解出現(xiàn)了分歧，有人說敬業(yè)是大人的事情，小學(xué)生不需要敬業(yè)，也有人說小學(xué)生的工作是學(xué)習(xí)，但是胡小鬧可不同意這個(gè)說法，所以他才會(huì)在語文老師布置的作文課上提出反對(duì)意見，然而他的反對(duì)意見被小櫻桃否決了，但是胡小鬧也不是那么容易屈服的人，于是他開始聯(lián)合起長(zhǎng)安，并且以表弟從美國(guó)寄來的信為契機(jī)，開始了一次反擊小櫻桃的活動(dòng)。我家小子一邊讀一邊跟我說：“媽媽，胡小鬧還真的是很聰明呢，他能想到很多好玩的方法呢。”
????????胡小鬧聯(lián)合同學(xué)們給校長(zhǎng)寫了一封信，他在信中要求給她媽更多玩耍的時(shí)間，后來胡小鬧真的被校長(zhǎng)請(qǐng)到辦公室去談話，并且承諾一個(gè)月之內(nèi)讓他的想法發(fā)生改變，下一節(jié)語文課上，語文老師讓每個(gè)人都說出自己最想做的事情，胡小鬧的想法是去體驗(yàn)美國(guó)小學(xué)生的生活，果然真的能夠?qū)崿F(xiàn)了，于是胡小鬧來到了美國(guó)的表弟家，跟著表弟一起去上學(xué)，但是美國(guó)的小學(xué)并不是真的只有玩，也有很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且是那種自主式和開放式的學(xué)習(xí)方法，讓胡小鬧真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的好處，并且回到家里以后再也不嚷嚷著光想著玩了。
? ? ? ? 這本校園故事書在設(shè)計(jì)上還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是每一個(gè)部分的結(jié)尾的地方都有一篇胡小鬧的日記，這個(gè)設(shè)計(jì)正好契合了故事的名字，因?yàn)檫@本書本來就是“胡小鬧的日記”呢，而且每一個(gè)部分中胡小鬧的日記正好可以通過胡小鬧的視角，把他想說的話說出來，然后從一個(gè)男生的角度做出解讀，讓孩子們?cè)陂喿x的過程中能夠更加全方位地立體地了解孩子的心理。???????
? ? ? ? 故事中的胡小鬧就跟每一個(gè)調(diào)皮的小男孩一樣，他們有很多稀奇古怪的想法，但是他們也是最有創(chuàng)造力的孩子，只要讓他們明白學(xué)習(xí)的意義，他們肯定是最愿意學(xué)，也最容易學(xué)出成績(jī)的一幫孩子。這本故事書真的很棒，兒子讀完以后跟我說：“媽媽，我現(xiàn)在知道了，小學(xué)生的工作就是學(xué)習(xí)，我要爭(zhēng)取做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。”有這樣的覺悟真的很好，我給兒子豎了大拇指點(diǎn)贊。
