這倆天被小蝌蚪找媽媽外傳圈粉了。微信群中瘋傳的版本如下：
真是惟妙惟肖，莫名戳中淚點(diǎn)也戳中笑點(diǎn)。不知這是孩子的作品還是家長的作品，我看起來應(yīng)該出自孩子之手吧。魔都焦慮媽媽們和被受折磨的孩子們，已是大環(huán)境不可逆的受害者。稀少優(yōu)秀資源和廣大生源的不配比，來自于社會(huì)學(xué)校家庭的無形壓力，都?jí)涸诩议L尤其是媽媽和孩子們身上。
還有其他進(jìn)階版：
這就是學(xué)區(qū)房的問題，拿到學(xué)區(qū)房孩子就成為牛蛙了嗎，未必。但是沒有學(xué)區(qū)房小蝌蚪們變成癩蛤蟆怎么辦？
再看下面這個(gè)：
學(xué)習(xí)，這不僅是孩子的問題，是家長的問題，歸根到底還是社會(huì)問題呀！家長們之間不良的比較和焦慮的狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)影響到孩子們。
其實(shí)我們的教育一直都是個(gè)問題，大叫著減負(fù)，孩子們的負(fù)擔(dān)卻越來越重。大叫著素質(zhì)教育，可是升學(xué)考的時(shí)候素質(zhì)比不上成績，更比不上關(guān)系。一個(gè)孩子的核心家庭又加劇了這種惡性循環(huán)。現(xiàn)在不僅是孩子，媽媽，甚至一家老老小小都在為孩子們的升學(xué)焦慮，這真的不是教育的目的。
孩子們的教育應(yīng)該是因材施教，不是每個(gè)孩子都要考奧數(shù)，都要成為陳景潤；孩子們的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲，不是每天哭哭打打才能成才，才能長大成人；孩子們的教育更應(yīng)該是發(fā)掘心底里的愛，自尊和自信，不是每個(gè)孩子都要考試成績門門第一名，才能成為有用的人。
可是道理都懂，環(huán)境如此，孩子們?cè)撛趺崔k？媽媽們能怎么辦？真心希望我們的教育之路能越來越順暢，孩子們?cè)谶@條路上走得越來歡快，我們大家一起努力吧！
