小學一年級語文和數(shù)學考試都只有85分左右，一般家長都會非常的惱火，我家也一樣！
對著孩子呵斥一頓并不能解決問題，總要尋找原因啊？
是態(tài)度（習慣養(yǎng)成）的問題還是智力不足的問題？
前段時間帶孩子進行過一次韋氏智力測試，結果134；平時有人在旁基本都能做，沒人監(jiān)督出錯率就飆升，簡單排除智力不足問題。
談談孩子的現(xiàn)狀。
感覺上孩子相對心理年齡不足，想法和別的孩子有區(qū)別，多數(shù)時候找別人的原因，不找自己原因，有些生活在自我的世界中。
學習習慣養(yǎng)成和興趣沒有走上好的正軌。日常生活體現(xiàn)，規(guī)矩意思不足，什么時間該干什么事認識不清。常常出現(xiàn)類似語文課上完成科學課的作業(yè)，數(shù)學課又在玩美術課的畫等現(xiàn)象。現(xiàn)階段對學習已經有一定的排斥，總認為學習讓他一點玩的時間也沒有了，事實確實也是小學一年級的作業(yè)經常要到晚上八九點才能完成。
有些心浮氣躁。一學知識，立馬說我懂了會了，實際做又有比較大差距。當他自己的方法不對時，提醒他，總會講“這是老師教的”要按老師的來，或者裝著把自己的耳朵堵起來，聽不見。
林林總總要梳理缺點還不少，但認為走向了歧途，孩子的教育（包括大人）應該是樹立信心為主導，卻總又在想著解決問題。
如果能拋開成績或少完成作業(yè)去教育孩子，實際又做不到。但在現(xiàn)行的環(huán)境中適應不了，繼續(xù)跟下去，兩三年后孩子就徹底定型了。
個人認為習慣養(yǎng)成和學習方法的掌握更重要要，其他的都可以暫時放一放，但執(zhí)行起來也困難。知易行難一件痛苦的事情！
現(xiàn)在最大的問題在我身上。前期我有把孩子現(xiàn)存問題的責任推給孩子的媽媽，導致媽媽壓力很大。現(xiàn)在同媽媽溝通也總認為我在甩鍋。現(xiàn)階段問題的重點應該是給媽媽降壓，通過潛移默化的影響媽媽來改變孩子。
重要一條就是不要和媽媽在教育上產生分歧，鬧矛盾，讓媽媽有成就感和信心。多為媽媽分擔，減輕媽媽的壓力！
