有句話說:多讀書，可以幫我們解決所有問題，

是：

所——有——的——問——題。

因為：人類數千年，我們遇到的種種問題，其實早就遇到過，我們只需要“讀書”就能找到答案。

而我想從這本書中找到的答案是：

作者的兒子高一期間多次打群架，成績倒數，曾是被學校開除的對象。他到底是怎么做到讓他的孩子逆襲？楞是把送進了全國重點大學一一西北農林科技大學土木工程系。

【執著是第一競爭力】

牛人就是堅持把一件事兒做到極致！

作者寫書時：每天寫12小時；40天把第一稿拉了出來；定稿時用了253支水筆；寫了2大編織袋；廢紙28斤。

從這些數字中（我特意全寫成阿拉伯數字），感受到作者做一件事兒的專注、執著、投入的時間和精力。

每位成事之人的背后，都有超越一般人所不能做到的事。

我每天工作8小時，不回家還不覺得累，可能是有那種工作的氛圍在。

一到家就想“葛優躺”；就想玩兒，就想放松，也想耍手機。一本書楞是要啃一個月才看得完，如果我每天看書完完整整2小時，估計一周都能看完一本。

今天中午女兒說：她背完那本文言文，給她換手表；

晚上就開始背《觀滄?！?，她二十來分鐘基本上就背下來了；但我怕她是速記，怕她添字漏字，要求她默寫一遍再來我這兒“過關”。

她寫了兩遍來背，還是有三處小錯。給她看她自己背誦視頻，自己也不能原諒自己，但又顯得不耐煩。

我說：沒有任何一項偉大的事業是一帆風順的。如果你很輕易的就把這本書上的“文言文”背完了，那也說明這個事兒也沒啥了不起的。

然后我翻開這本書，讓她自己品讀這一段。

自己閉上眼睛想象一下，寫了253支筆，請問你背這篇課文時，不要說你寫了幾支筆，就問你寫了幾遍？你認真讀了多少遍？

你能在這么短時間內快速背下來，那說明你記憶好，有背誦方法。

但你想背得更好：一個標點不錯；一個字不錯；很流暢地背下來……想做好這件事兒，你覺得你付出了多少？？？

我拿出我家里囤的所有筆芯放在一起，這里最多80支筆芯；

而他40天時間寫了253支筆芯；而現在呈現在你眼前書桌上的所有筆芯，它寫了三倍這么多，他是把每支筆芯寫完了的。

請問我們付出了多少？所謂的牛人對待一件事兒，他又付出了多少？

她什么也沒說，自己去洗刷后出來，又主動背了遍。

所謂牛人就是：堅持把一件事兒做到極致。大量的做；反復的做；不斷的做，專注的做；付出的比一般人時間和精力多N倍。

做事兒的態度，決定著最終結果。

我想：寫一本書，都能做到如此執著地步，那育兒這事兒定是不達目的不罷休了。

【能做好一件事，就能做好N件事】

優秀是一種習慣！

作者一生做過:會計、牙醫、中醫、外科、炭精畫像、生物科技多種工作，經營過零售商場，干過小商品批發，辦過廠子，后來又從事青少年教育工作，各個行業都做得有聲有色。

讀到這里我覺得:“優秀”果然是一種習慣。

優秀的人，他養成了做事兒不做就不做，做，就竭盡全力、全命以赴的利用自身所有資源，把這件事做到最好、做到極致。

在他的觀念里，在他的思維里，就是這種做事兒的態度，已成定律。

別說做到“極致”，現實中能把一件事“做好”的人都不多。

我開始反思自己:我對孩子教育有做到極致嗎？

我的業余時間有盡可能的陪伴她嗎？

周末只能休息一天，要么這天上午去打羽毛球了；即便沒打羽毛球，肯定在睡懶覺，一半天過去了。

下午女兒又要去學舞蹈和吉他。

早上沒打成球，晚上肯定在球場。

這一天就這樣：人在她身邊，心不在她身上的過了。

而作者咧，從高一開始，他直接成了陪讀父親。在學校旁邊租房，讀了大量的育兒和家教方面的書，每天有事沒事兒往學校跑。

不是跟這位老師溝通；

就是跟那位任課老師交流；

只要哪位老師不是很忙，他都湊過去向他們請教、取經。

真的是恨不得坐在孩子身邊，照著他聽課，盯著他學習。

有如此父母，孩子不成才，挺難。

能做好那么多工作，家庭教育方面也是得心應手，最終如愿。

【雞蛋里挑骨頭般表揚你的孩子】

父母的贊賞，是孩子源源不斷的持續努力的動力。

作者說:一個孩子有良好的自我評價，實際上相當于一種積極的心理暗示。

而孩子的自我評價，最主要來源于父母、老師、同學、朋友平時的看法。

而父母是其中最重要的，因為父母是他最親近、陪伴最多的人；

如果連生他養他的父母都覺得他不行，時間久了，孩子也就默認自己不行了。

有位教育家說:

你能發現孩子身上10個優點，是優秀的父母；

你能發現孩子5個優點，你是合格的父母；

你發現不了孩子身上任何優點，你是不合格的父母。

看不到孩子身上的優點，滿心滿眼里都是孩子的缺點。

平時對孩子的些許言語流露，會潛意識的讓孩子覺得:

反正我不行，那就不用認真學了；

反正我不行，認真做作業也不會被老師看到；

反正我爸媽都說就我這成績，以后做個幼兒園老師，或者護士……父母都給他定位了，那也只有按這標準學了。

孩子自己就會潛意識貼上“我不行”的標簽。

得到這些心理暗示，肯定會越來越沒自信；孩子沒自信，就缺乏內動力，沒內動力的孩子，就不會主動學習。

而主動學習和被動學習的差距是很大的。

可以說:成大事者，都是主動學習自我學習力強的人。

沒有被迫學出來的偉人！

我們作為孩子最親近的人，要相信孩子；要多鼓勵孩子；善于去發現孩子的優點；多稱贊孩子；

拿著放大鏡去看孩子的優點，用顯微鏡看孩子的缺點。哪怕是細微的細步，也值得認可表揚。

比如:

昨晚10點做完作業，今晚反而10:05分才做完作業。

建議我們這樣說:雖然今晚比昨晚還晚了5分鐘才做好作業；

但我覺得你今晚作業時間抓得更緊了，開始做作業到結束，你連水都沒喝口。

我覺得你明晚肯定會更抓緊時間。

以前洗刷，都是規定時到了才出來，今晚還提前了一分鐘就洗好了。

不要說：緊催快催，也才時間剛剛好。不要忽略孩子任何一點細小進步。

建議我們這樣說:

可以耶，你現在時間觀念越來越強了；比昨晚還提前了一分鐘。

你總結哈：今晚為何能提前一分鐘洗好，你是怎么把時間擠出來的？按這方法明晚估計可以提前2分鐘了。

（其實也是在引導孩子的自我總結能力，同時也表達出對明晚繼續抓緊時間的期望）

每晚睡前都要提示閱讀，今晚同樣是提示了的。

不要說：都這么長時間睡前閱讀了，還要每晚提醒。

建議我們這樣說:

嗯，今晚我才上床咧，你就曉得是該我們閱讀睡覺時間了……

說明你已經養成到點閱讀的習慣了，估計明晚會不會都不需要我任何提示了啊

一句話總結:

先肯定加表揚?委婉表達出你想讓他改變的點?期望你明天/未來做出的改變

這本書還沒看完，這是我目前印象最深，最有感觸的。

“教”是最好的學，能把學到的東西，轉化成用自己的話表達出來，才是吃透知識。