學習可以很有意義，學習可以很有樂趣。今天我從一個故事說起。
故事
我們先聽一個故事：小高和小慢
從前有兩匹馬，第一匹馬是個年輕的奔跑高手（我們姑且叫祂做小高吧），另一匹馬是個速度較慢的家伙（我們給祂起個名字叫小慢）。兩匹馬同時領到主人的任務：需要把一些貨物盡快運送到山那邊的另一個小鎮，路程大概一天左右，并且把貨款帶回來......
小高一聽興高采烈，這個小鎮我聽說過，不就是走過幾個道口，翻過山、再過個湖得到了嗎？像我這么快的速度，哪用得了一天？頂多半天就到啦。
小高心想：這任務也太簡單了。看主人還打算介紹其他。小高趕緊說：我都知道，都知道啦，保證完成任務......：說著，小高一溜煙跑去領貨物。
領到貨物，小高飛速得把貨物往背上一扔，回頭看到小慢還在輕聲得跟主人說著什么......小高輕蔑得笑笑：“切，這個小慢，每次都慢吞吞，拿完貨物趕緊出發不就得了，還磨嘰半天跟主人告別，不知道早點干完早點玩耍去嘛？簡直就是個呆子。我這么快的速度，估計等祂出發，我都快走完一半路程啦。不等祂了，出發.......”小高一邊想著一邊已經一陣風似的沖了出去。
再看小慢，祂還在仔細聽主人的話，了解任務細節：主人說：這趟任務相對簡單。你一共要過兩個道口。第一個沒什么特別，不過過第二個時你得注意，那是個岔道口，你一定要走右邊的那條，左邊岔道可就是個循環路，會讓你又饒個大圈又回到我們這個鎮的.....
小慢聽到，趕緊記了下來，謝過主人后祂先是把貨物領回，然后仔細的整理之后再按照貨物體積大小做了分類碼放，最后背上貨物穩穩得出發了，這時已經比小高晚了不少時間了。
好了，我們再來看看小高現在到哪兒啦。小高這時早順利得過了第一個道口，來到了第二哥道口，這時祂突然發現這是個岔道口：左邊、右邊，到底走哪條？算了，就選左邊吧，估計哪條都能到吧……
小高快樂得哼著歌，蹦蹦跳跳地選擇了左邊的道繼續往前疾馳，走著走著，徒然感覺背上一松，接著聽到哐啷一聲，背上的貨物因為碼放不平衡，重的那半邊繩子突然斷裂，整批貨物全部摔落到地。小高嘟囔著：怎么這么寸？算了沒什么，收拾一下不就得了。
小高費半天勁把貨物搜羅起來，又胡亂打了個包，背上繼續往前跑，走著走著，感覺有點奇怪，怎么還沒到要翻的那座山？是不是剛才路走錯了？
小高回頭看看，都走了這么多路了，再回去得多浪費時間啊。算了，人家不是都說條條大路用羅馬嘛，肯定是能到的，繼續往前走吧，于是又加快速度飛快的向前跑去.......
說到這里，估計大家都知道結果了吧：小高因為走錯了路，最后又返回了原點，更糟糕的是：祂背的貨物因為半路摔到地上過，有大半都摔壞不能用了。
主人非常生氣，小高委屈得說：我這還不是想幫您快點完成任務嘛，我又不知道那個岔路口該怎么走；真是的，我也不想這樣的，沒有功勞還有苦勞嘛……
我們再來看看小慢，小慢提前跟主人確認好了路線，并且仔細得記錄下來，同時，在出發前，再三檢查了自己身上所背的貨物的捆綁是否平衡扎實。于是小慢最后穩穩當當按照主人的指示順利得完成了任務，第二天返回帶回了主人要收的貨款。
故事來源于生活
故事到這兒就講完了，話說這是今天在送孩子上學時路上編的。那么，我怎么想起來給孩子編個故事呢？這要從早上孩子做圍棋題說起。
孩子昨天作業完成得拖拉，把每天該練習的圍棋題給落下了，于是我跟他說好昨晚先睡覺，早上早點起來再補做圍棋題。于是早上比往常早了20多分鐘叫他起床，他磨嘰了半天倒是起床了，最后很快做完了題，還把前天錯題也改了。我趕緊發給老師，結果如下圖：
真的是無語，于是，有了上面的那個故事。我跟孩子說：你看寶寶，今天你早起做圍棋特別棒。花了時間，花了精力，但是結果都是錯誤的，那你的努力都白費了。如果方向不對、不仔細、不認真，沒有好的結果，那么不僅白做了努力，而且也是浪費你自己的時間啊……
借鑒
送完孩子上班的路上，想起了上面故事的豐富版（跟孩子說的時候沒有這么詳細）。雖然這是個類似童話的故事，開始編它的目的也是為了讓孩子更好的理解仔細認真做作業的意義。但想著想著，突然意識到：其實我們成人生活中，又何嘗沒有類似的情況？又何嘗不需要從中得到啟發？
一、忌目的方向不明確就盲目開展工作
這是最重要的一點：速度快慢雖然會有差距，但是目標方向是否正確則完全決定了你要做的事是否方向正確。就像上面故事中兩匹馬的任務，小高雖然速度奇快，但錯誤的方向直接導致了它的任務失敗。所以，方向的錯誤直接就是毀滅性的，方向錯誤的話，其他任何的高效或方法都只是0后面的無數個0，起不來任何意義。
在任何事情任何工作前，了解掌握方向的正確性就是至關重要的第一步，有了正確的目標方向，就像豎立了一個1，那么再通過后面的方式方法和效率，我們才能不斷得加大數字級別到10、100、1000～1,000,000,000.......
二、前期基礎準備工作的重要性
目標方向明確之后，我們不能忘記基礎準備工作的重要性。萬丈高樓平地起，多高的高樓都是建立在堅實的地基上的。故事中的小馬小慢雖然“浪費”了時間去根據貨物大小重量整理碼放貨物，但這看似浪費的事情，恰恰就是后續任務的基礎工作；而小高仗著自己速度快而隨意背上貨物，卻不得不在半道由于貨物重量部平衡摔落貨物，不但延誤的時間而且還打碎了貨物。
三、正確了解流程、細節要求的重要性
故事中小高的另一個問題是：祂自以為自己一切都知道，所以不愿意像小慢一樣仔細聽主人描述任務注意事項，尤其是關于岔道口的細節，導致了后面的差錯。
工作中，我們也碰到過類似的情況：某員工以前做過一項工作內容，時隔幾年，領導安排Ta重現負責該工作，考慮到Ta需要再鞏固一下任務內容，領導還安排了相應培訓。但這位員工在工作時還是犯了一個大錯，出具的對外性文件不僅用的是錯誤的模版，而且文件內容直接從接收的內部信息中復制粘貼，連重要的公司、金額等信息都是錯誤的.......
四、出現問題，不找借口，先從自身找原因
故事中，小高在最后主人對祂的任務完成情況不滿意時，找了一個理由是：我又不知道岔道口......
不知道岔道口是因為小高沒有仔細聽完主人的任務安排和指示；另外，即使主人沒有說明白，小高其實仍然可以向主人問是否有何注意事項。
這樣的場景在職場的工作交接中常有發生：A把工作交接給B，B有時會忽略一些信息并且也沒有及時向A問起，最后問題出現時，B會抱怨A：這A交接怎么也不說清楚，我怎么知道還有XX這一步？......
我們暫且不提A需要改進的地方（比如交接需要主動詳細、講過之后還需附有培訓資料，并帶著B再做一遍等），單從B在接收一項新任務時，與其后期因為交接不明確而相互抱怨，B需要從自身接收學習一項新任務時更認真更仔細，了解流程，在交接過程中多思考多提問，最大限度避免未有效溝通、未達成一致的情況。
五、精益求精，把“苦勞”變成“功勞”
小高為自己得任務失敗找的另一個借口是：再怎么說，沒有功勞也有苦勞。
“沒有功勞還有苦勞”這一說法，是我們一般辛勤工作的人們常常愿意提及的，包括我原來也是這樣理解的。不過隨著時間的推移，現在越來越發現，光有苦勞是不夠的，你首先必須要目標方向上的正確，才能保證你的“苦勞”不是“瞎干”；只有正確理解了流程、掌握了一定的基本工、并且逐步發展成熟練、高效，甚至是智慧的干法，才能讓你的“苦干”不是“蠻干”；只有逐步打磨自己的能力、對結果做到正確展現、精益求精，才能使你的“苦干”變成“功勞”，真正產生價值。
總結
小高和小慢的故事講完了，在編故事的過程中，我發現：這不僅僅是一個童話故事，也不僅僅是針對孩子的做作業不認真態度的一個教育故事；其實，它更是你我日常生活中常常碰到的情形的一個故事版體現。
一、忌目的方向不明確就盲目開展工作
二、前期基礎準備工作的重要性
三、正確了解流程、細節要求的重要性
四、出現問題，不找借口，先從自身找原因
五、精益求精，把“苦勞”變成“功勞”
愿我們都從故事中收獲正能量，在日常工作生活中參考以上幾點總結，讓我們每天愉快的努力，把自己打造成一個精益求精的美好作品。
PS. 圖片來自網絡，感謝圖片作者的分享。
