『家有中考生』第30天－－《不到最后一天我是不做的...》
記錄者：施鳴
體驗者：顧家瑤 施鳴
地點：上海崇明
時間：2017年10月7日
周六：22:38～23:03
故事：
剛剛（22:25分）到女兒房間問了她一下假期作業(yè)完成狀況，孩子說：“不到最后一天我是不做的”
我被這個真誠的回答赤裸裸的刺激到了。
1，為什么顧家瑤做假期作業(yè)都會是在假期結(jié)束前一天趕著完成？
2，這個習慣說明了什么？
3，想想自己小時候也是會是這樣，做作業(yè)會拖啊拖，為什么會這樣呢？
4，是什么思維造成了作業(yè)不想馬上做呢？
5，顧家瑤做作業(yè)的這個現(xiàn)象不是她一個人的現(xiàn)象，大部分的在校生都會這樣，為什么都會這樣呢？
6，是小時候沒有培養(yǎng)出好習慣？
7，已經(jīng)知道了孩子這個習慣的事實，我該怎么去理解怎么去化解呢？
8，怎么可以把作業(yè)里高賠率的方法告訴孩子呢？
9，施鳴自己懂了多少？
10，喜歡的事就會做的特別快，如看自己的節(jié)目，為什么會這樣有區(qū)別呢？
11，做事里有靈魂的加入和沒加入是吧？
12，不得不做里是不是靈魂就沒有？
13，怎么樣讓孩子自得其樂的去做假期作業(yè)呢？
14，作業(yè)里也是藏著能量的，怎么和孩子一起發(fā)現(xiàn)這里的能量呢？
15，以前不愛寫作業(yè)的施鳴，為什么現(xiàn)在每天都會花上二個小時的時間記錄模塊作業(yè)呢？
15，通過我寫模塊作業(yè)和顧家瑤她學校里的家庭作業(yè)，這里的能量關(guān)系施鳴知道了多少？怎么去了解？
16，看著顧家瑤習慣的習慣，怎么調(diào)整？
17，這樣的習慣給孩子帶去的影響，怎么和有理有節(jié)的和她分享？
18，學生們普通的現(xiàn)象說明了什么？
19，對孩子的理解對她的幫助不多為什么要放任呢？
20，顧家瑤她現(xiàn)在的日日子過的挺好的，她可以一直這樣嗎？她要面對的生活挑戰(zhàn)她有能能力去面對了嗎？
21，怎么樣去給孩子她可以自己解決問題化解問題的能力？
22，孩子的人生是她自己的，可又不是她自己的，和家庭和社會都有聯(lián)系，小時候的時間段是為以后打基礎(chǔ)的對吧？
23，帶孩子是一個學問對吧？
24，第一次當媽媽就是給了天賜機會一起玩耍的伙伴是吧？
25，人活著就有必須的責任是吧？
26，當完成了人的責任體驗過程中里創(chuàng)作的第一唯一是可以同時進行的對吧？
27，渴望靈魂們給施鳴靈感，讓施鳴讓顧家瑤去做能量賠率高的體驗。
