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?森林幼兒園起源于丹麥，它的成立并不在于實踐某位知名教育學家的理念，而是由一位全職媽媽艾拉.法拉陶在經驗中得到的靈感。森林幼兒園，顧名思義就是在自然中的幼兒園，區別于傳統的室內幼兒園，沒有圍墻和屋頂，沒有教室和操場，有的是廣闊的草地和森林，自然和自由。當然，森林只是大自然的一個代名詞，森林幼兒園可以是一座森林，一個農村或是任何一個大自然的地方。
? 森林幼兒園的這種返璞歸真，樸素自然的教學方式蔓延到了很多的國家并被越來越多的人們了解和認識，在森林幼兒園里，小朋友們每天與森林中的鳥、蟲、水、樹、動物等一起玩耍，親近自然，走向自然，森林幼兒園真正做到了為小朋友創造和實現回歸童真，回歸本我的理念，秉承了以兒童為本的自然教育思想，它讓幼兒主動學習，幼兒有權利選擇自己有興趣的學習內容，采用啟發式教學，教師只是一個引導者，她們的任務不是告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己尋找答案
? 在森林幼兒園中學習的孩子，每天無論是陽光燦爛還是細雨蒙蒙，無論是春和日麗還是狂風暴雨，都得走路去上學，并且絕大多數的時間都是在戶外，她們可以隨心所欲的在這大自然中嬉鬧，玩耍，在大自然里直接感受風雨，領略四季變化的奧妙，認識森林里的動物植物，昆蟲等，她們可以跳進水坑玩水，可以隨時攀爬任何一棵樹，老師不予干預，唯一的規則就是老師只管孩子下來，不管爬上去，她們可以就地取材，發揮想象力和創造力將森林中的材料制造成自己想要的任何一件玩具，她們還可以玩火，采集樹葉，拾干果，用樹枝編鳥巢等自然中所有能做的事。
? 在森林幼兒園學習的孩子除了獲得了強健的體魄，也給孩子的身心健康帶來巨大好處，讓她們養成了自立自強，樂觀，自由豪邁的性格，培養她們的想象力和創造力的能力，懂得自己解決人際交往中遇到的問題，增強社會意識，同時在大自然中生活，必然要對周圍世界的了解要深刻的多，同時還要學會自己評估風險，與同伴互相學習，允許她們犯錯誤，并成錯誤中汲取經驗教訓，讓她們變得更加自信，堅強，外向活潑。
? 反觀現當下我們國家的教育，隨著科技的發達，出現了越來越多的獨生子女和各種各樣的新科技產品，現在的父母對孩子采取了一切包辦的做法，不讓孩子干這不讓孩子干那，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，玩個水怕感冒了，玩個樹枝怕被割了，自己出去買個東西怕丟了，下雪了還得把自家門前的雪給掃干凈，怕孩子凍壞了，和其他小朋友玩下，怕被帶壞了，和小朋友吵架也是強行干預解決，無論怎樣都是自家孩子的正確，為了不讓孩子輸在起跑線上，從小就可以各種學習，各種舞蹈，鋼琴，跆拳道，游泳，語言等等的興趣班，孩子在學校也被各種條條框框束縛著，上課必須安安靜靜的擺好手，坐在椅子上，玩個戶外活動還是各種人工制造的材料，自然的東西少的可憐，回到家里就是電視，電腦，手機，ipd不離身，要么就是自己在家玩各種各樣的玩具，把孩子隔在家門的這道墻里面，一出去就怕有危險，這不禁讓我們深思，這樣的教育，這樣的愛，對孩子真的是好的嗎？
? 在我看來，我們應該要取其精華，去其糟粕，吸收一些優秀的，先進的思想，讓孩子真正的快樂的成長，在學齡前的孩子，最主要的就應該是玩，在玩中自主學習，在玩中體會快樂，而不是過早的就進行灌輸式的教育，讓孩子從小就在比較下長大，當然也不是說森林幼兒園就是完美的，沒有缺陷，在森林幼兒園里學習的孩子出來以后可能會不太適應外面的生活，不適應外面的交往，但是親近自然，走進自然，在自然中學習這是絕對必須要的，我們可以融合森林幼兒園中好的教育方式，多帶幼兒去感受大自然中的奧妙，多讓幼兒自主學習，解決生活中遇到的問題，而不是采取包辦的方式，讓孩子在溺愛的溫室里經不起任何風雨的打擊。
