本文摘要：
本文是在學習張亮（互聯網運營大牛）的付費課程《有效打造你的個人品牌》后，對寫作運營的思考。希望你有所收獲。
注重客觀數據的收集，加強數據導向和反饋，是正確評價自己的關鍵，希望我抓住數據評價的理念，充分利用自己可得的數據來指導自己的寫作行為。
另外，文末有武志紅老師的心理學，請注意查收。
上一篇文章中，我們討論了個人寫作品牌的“持續輸出，巧妙借力”問題，詳見《打造個人的寫作品牌：第三步》。
今天接著分解張亮（暢銷書《從零開始做運營》的作者）的精品課《有效打造你的個人品牌》的最后一步：收集反饋，加強迭代。
這一步的核心理念是：加強數據的運營意識。需要做到兩點：一是“重視數據”；二是“提出假設并驗證”。不過，這兩點只是手段，更重要的是通過反饋，來進行自我調整和優化，迭代自己的個人品牌。
用反饋指導品牌迭代的具體實操步驟有：
（1）利用好公開數據和手頭已有數據，找到數據中的變化和不尋常之處，試著分析原因。
（2）提出假設，拿出對應的方案。
（3）通過不斷驗證假設，不斷優化方案。
下面，我將按照上述三個步驟將自己的困惑和思考呈現給大家。
/ 01 /數據初體驗
在簡書寫過一段時間的童鞋們，可能也有過以下感受。
（1）投稿的時間不同，結果會有很大不同
7點前投稿被接受的可能性很大。比如，我寫的這個系列，第一篇和第二篇，有著同樣的問題——文中提到了某個公眾號，但第二篇卻因這個問題被拒稿。是不是因為編輯們剛剛起床，心氣兒比較順，這就不得而知了。
不過，類似的情況卻發生過多次。
（2）長期有規律的發文，更容易吸粉
寫到某一個階段，關注我的人突然有規律的增多，每天至少30人。起初以為這是偶然事件，沒在意，持續好久后，自我感覺良好的認為：這是寫作到一定時間后，理所當然的結果。甚至還天真的想過：是不是被簡書放在了推薦作者欄里。但在某一天停更了一篇后，這種情況就結束了，現在每天新增關注不到10人。O(╥﹏╥)o
（3）關注度高的某些專欄不值得去投
有些專欄關注度很高，但每投必中，我甚至猜想，這些專欄根本就沒有審稿人，默認狀態就是接受任何稿件。這種專欄之所以這么多人關注，大家只是為了投稿方便。時間久了，誰還會看，這不就成了“垃圾場”！你怎么舍得將自己辛辛苦苦寫的文章投到那種地方。
相反，有些關注度低的專欄反而因為嚴格的審稿制度和態度，具有較強的粘性，值得我們格外關注。
/ 02 /數據運營意識
簡書的日活躍用戶為230萬（數據來自網絡，2017年4月），活躍度越高，文章被看到的機會越多，碼字的童鞋們要高興了。
簡書官方版塊共計79個，可以說是包羅萬象。我專注于家庭教育，所以重點關注表1中的幾個專欄。
表中“關注度”是按照關注人數進行排序，容易理解；“競爭度”是基于這樣的考慮：看的人多寫的人少，說明競爭程度小；反之，看得人少寫的人卻很多，說明競爭程度大。我們最好選擇“關注度”和“競爭度”都靠前的專欄，比如“心理”專欄，這樣更容易“于萬軍群中殺出一條血路”。
表中還反應出另一個信息：“教育”和“婚姻育兒”兩個專欄的競爭最激烈，尤其是“婚姻育兒”專欄，10個關注專欄的人中，平均竟然有1.6篇文章，而且關注該專欄的總人數相對來說還最少。也就是說，相較于其它領域，大家都愛在家庭教育領域中發表自己的觀點，想脫穎而出就會更難。
這么一分析，不禁嚇出一身冷汗。
看來我應該拓展自己的思路，死守一個領域只會讓我逐漸失去競爭力，我應該努力拓展其它維度，比如心理學，然后通過不斷的“讀書”增加輸入，讓自己有更多的“想法”，才能更好的滋養我最終的目標：“教育”和“婚姻育兒”。
/ 03 /助你一程
便于你分析自己的寫作格局，我幫你列出了“關注度”排名前19的簡書官方專欄，詳見表2。
綜合分析表2的數據，我為你列出了排名前十的專欄（排名分先后）：心理、哲思、短篇小說、讀書、美食、旅行?在路上、奇思妙想、談寫作、歷史、散文、想法。供你參考。
看來，如果我要想讓自己的寫作更具吸引力，還應該學會講故事，就是“短篇小說”的能力。
希望本系列的文章對你有幫助，通過分析，我已經勾勒出了自己需要改進的地方，希望這些文章對你也有幫助。
回顧這些文章可點擊下面鏈接。
#心理學知識24#
成為你自己01│內部動機和外部動機：這是人們做事的兩個基本動機，但有的人屬于前者，有的人屬于后者。外部動機也稱為表現型人格，他們更看重外部的對自我的評價，做事情動力也源自于外部，是否能得到他人的認可，很在乎他人的感受，都是這種特質的表現。內部動機也稱為進取型人格，他們做事的動力源自于內心，一件事情是否值得去做只是因為這么做讓他們自己感到很開心。可以說，我們應該爭取做內部動機的人，也就是要努力成為一個進取型性格的人。
心理學故事：一群孩子在老人門前嬉鬧，幾天過去了，老人難以忍受。于是，他給了每個孩子25美分，并且對孩子們說：“你們讓這個變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”——孩子們第二天又來了，老人給了孩子們15美分。孩子們覺得還能接受。——但第三天，老人只給了孩子們5美分。孩子們勃然大怒：“一天才5美分，知不知道我們有多辛苦”，他們發誓再也不為老人玩了。
——來自《武志紅的心理學課》
