前言:放手也是種了不起的愛，每個人都有自己的路要走。

帶女兒去領居家玩，他們家有兩個小朋友。

一個剛3歲，另一個10歲。

我去的時候，女主人正在輔導10歲的兒子寫寒假作業。

我聽到了以下聽話。

媽媽:“一頁寒假作業你都寫30分鐘了，能不能快點啊！”

兒子:“我不正在寫嘛！”

媽媽:“把字寫工整點！”

兒子:“我只能寫成這么好！”

媽媽嘆了口氣，安靜了大概3分鐘。

兒子:“口渴了，我去喝點水”

媽媽:“不行，寫完再去！”

兒子憋著氣寫兩分鐘。

兒子:“真的很渴，我要喝水！”

然后去餐桌上喝了半杯水。

媽媽:“這里算錯了！”

兒子:“我知道啦！”

這樣的對話持續了20分鐘左右，兒子的寒假作業總算寫完了。

她過來和我聊天。

我:“輔導孩子寫作業真是考驗人啊。”

她:“是啊，上班都沒這么累。”

我:“哈哈，你很糾結，孩子其實也不開心。”

她:“是的，你趕快珍惜現在不要輔導作業的好日子。”

我:“為了持續這種好日子，以后我要讓她自己寫作業。”

她:“你想得太美好了，不可能！”

我:“為什么？”

她:“一來，現在孩子的很多作業都需要家長參與，二來，不管著，孩子成績怎么辦？”

我:“沒錯現在的教育機制是，孩子的作業需要父母參與和簽名，它的目的應該是讓家長陪伴孩子成長，但寫作業的主體應該仍然是孩子。

我可以完成需要我協助的部分，但不要像你一樣時時刻刻盯著，又辛苦又痛苦。”

她:“那你不管，孩子不寫作業怎么辦？”

我:“讓她在學校接受老師的批評，我覺得需要讓孩子意識到寫作業是自己事，寫得好可以被表揚，不好會挨罵沒面子。”

她:“那成績不好怎么辦？”

我:“成績也是她自己的事。而且還要想到如果孩子只有被父母逼著才能學習，那以后進入社會，沒人逼他，他就不學了，那怎么辦？”

她:“好像有點道理，可看著他不做作業我就很焦慮！”

我:“這是你自己的問題啊，你忍不住要去管他，又嫌他不服管，哈哈！”

她:“好像是這樣。”

回到家，我又琢磨了一下關于孩子寫作業的事。

表面上，我們是說如何讓讓孩子寫作業本質上說的是孩子需要有獨立的能力，這個能力包括照顧自己、能安排好自己事情。

在考慮培養孩子獨立能力前，我們要思考孩子為什么沒有獨立能力？

責任在家長。

舉個例子，有些家長為了讓孩子學習，就什么事都不讓孩子做。結果孩子學習成績是很好，也考了重點大學，但到大學，他們沒有照顧自己日常生活起居的能力，于是很多人不得不中斷學業回到家里。

有些人雖然有很多知識，但依然沒辦法過好人生，因為人生除了知識更需要能力。

另外一種情況，我們會看到一些學習成績不那么好的孩子，在長大卻有不錯的成就。

這說明，長遠來看，學習成績很重要，但可能沒有父母想象當中的那么重要。

為了成績，忽略對孩子獨立能力的培養是得不償失的。

要想培養孩子的獨立，父母首先需要告訴孩子哪些是他自己的事。

以寫作業為例，父母需要和孩子溝通，寫作業是你自己的事情，做好和不好得到的結果都需要自己承擔。

其次，父母要控制住自己，不要干涉孩子。

不要管孩子作業寫對、寫錯、有沒有寫完之類的問題。

記住要為作業負責的人是他不是你，千萬不要一看到孩子有不好表現，就去代替他做。

短期看這樣省時省力，長遠看害了自己也害了孩子。

最后，最好的教育是以身作則。

父母如果真想陪著孩子寫作業，可以換種方式，當孩子寫作業時，你在旁邊做自己的工作，或者讀書寫字，至于孩子怎樣做，不要管。

只要你足夠認真，孩子就會受到感染也變得認真，這比不停嘮叨厲害多了。

授人以漁不如授人以漁，讓孩子做自己該的事，比幫他、替他做某事更重要。父母，也只需要做好自己的事。