昨天不是說到，女兒明明說好了上琴課，后面又臨時反悔的事情嘛,有時候生活真的像是要跟你開玩笑一樣，來各種各樣的幺蛾子，讓生活變成了一個個不得不接受的挑戰。
我的家庭教育導師，曉雨老師今天又給我來了一個語音電話，問下女兒情況怎么樣了？
她說，通過昨天和孩子溝通后，孩子已經慢慢接受了，她并不是討厭小提琴，只是在練琴的過程中遇到了挑戰，也面對了來自老師，家長的壓力，所以接下來，需要我們做父母的去引導下一步計劃。
說到這里，下一步計劃，還真沒有，我以為要給孩子時間，讓她慢慢去想通。不過老師和我說，孩子的卡點問題已經解決了，下一步就是要趁熱打鐵，趕緊制定行動計劃，不然這么拖下去，就像一壺水剛燒開，就又涼下去了。
因此，我和老公商量了一下，看看怎么給孩子引導。如果要問孩子，下一步行動計劃該怎么辦，她作為這么小的孩子，也想不出來，只能我們做家長的提供一些選擇，讓她去選。
這時候，我又想起了正面管教里面提到的，有限的選擇。在引導孩子朝著我們想要的方向去選擇的時候，我們要給孩子有限的選擇。
可是要給孩子什么有限的選擇呢？我問老公，老公說一時也想不到，這一等，就等到了晚上開家庭會議的時候。
女兒一聽要開家庭會議，情緒又很抵抗，她認為我們又要針對她來說教了，不想參加家庭會議，皺著眉頭，氣哼哼地坐在桌子對面。
我提出，女兒這次不肯去上課，主要是因為周五晚睡得太晚了，周六起床就九點鐘了，擔心沒時間寫作業，很焦慮，就不肯去上課。其實女兒對于數學作業太多還是有點擔心的，不知道自己能不能寫完，所以執拗地不肯去了。
我說，如果女兒提前一小時寫作業，那還是有時間可以去寫的。女兒說是因為自己做噩夢了，不敢起床，所以跑到我床上睡覺，我九點鐘起，她就也跟著九點鐘起了。
我明確跟她說，周末真的想睡一下懶覺，因為平時都要跟著她早起，周末真的起不來，再怎么說，我現在也是一個懷孕六個月的孕婦啊，想睡一下懶覺，希望女兒能滿足。
老公聽了，靈機一動，從錢包里拿出一張平安符，送給女兒，說把它放在枕頭下面，以后做噩夢害怕的時候，就摸摸它，就會有神靈保佑了，也不用擔心害怕了。
女兒臉上對抗的情緒緩和了下來，問她爸爸，“真的有用嗎”
“當然有用啦，這可是我當年和你們一起去武當山的時候求的符呢！”還真是，這張符，已經求了有兩年多了吧，老公一直把它放在錢包里隨身帶著，現在，送給了女兒。
其實，老公還是很關心女兒的，就是平時太吝于表達了，以至于我都認為他不喜歡孩子，也不大愛孩子，看來，以前是沒有給他這個機會，他動手的機會，都被婆婆搶去了。
女兒接下來態度就好多了，這時候，老公就開始跟她談下一步。
問她，需不需要我們和小提琴老師去溝通，因為老師那邊，和小孩互動可能不太好，雖然她的小提琴技術比較好，可是對于教學來說，不太會互動，教學效果就會不那么好。
女兒點點頭，同意我們去跟小提琴老師談一談，這樣一來，把她害怕被老師責罵的心態也解決了。然后孩子爸爸繼續引導，那下一周我們就要開始去上課了，小提琴課和樂理課都要去上了。女兒沉默著答應了。
我們還給她找了一些名人例子，達芬奇，是一個大畫家，他的小提琴也能給他帶來很多靈感，她自己也說，說袁隆平，他的小提琴也拉得很好，我們鼓勵女兒不要放棄。
女兒終于答應不放棄，下周繼續去上課。本來約好的下周朋友家入伙去吃飯，我們也答應她，去參加入伙吃飯，晚上就先不去排練，以后沒約會的日子就去排練，她也同意了。
就這樣，把她所有的顧慮打消后，女兒終于同意了繼續練習小提琴。
這件事情，終于得到妥善解決了。在這個過程中，首先是要獲得孩子的共鳴，引導她跨過這道坎，這一步，曉雨老師已經幫我們做了，接下來，就是要給孩子足夠的認同，給她安全感，讓她放下因為不肯練琴帶來的后果，所產生的的不好的影響，這部分由我們來解決，等她獲得足夠的安全感后，再去引導她進行有限的選擇。
多虧了我一直沒有放棄家庭教育的學習，一直跟老師保持聯系，也感恩老師給我們家的引領，其實，在家庭教育的過程中，任何問題都是可以得到妥善解決的，就看我們有沒有這個水平和這種認知。
惟有學習才能讓我們獲得這種認知啊！
