? ? ? ? ? ? ? ? ? 文? ? 田赟
? ? ? 一年一度的教師節又要來臨，作為一線教師的我們需要什么？
? ? ? 提起我們需要什么這個話題，我覺得內心很沉重，就讓我先從我是教師說起吧。
? ? ? 不知從哪天開始，教師這個普通的職業被不斷放大，很多人眼中的老師完全成了神的化身，貌似無所不能。在單位里，教師扮演著不同角色：父母的監護職責、醫生的護理職責，法官的評判職責、警察的保護職責……任何一個身份扮演出現一點差池，行為就會被無限的放大。
? ? ? 也不知從哪一件個體事件發酵開始，教師突然間從人神共慕的神壇墜落凡間，成為過界的老鼠，人人都欲口誅筆伐而后快。面對日漸成為社會焦點的教育問題，社會首先將矛頭對準了教師的師德。一時間關于規范教師行為和師德要求的政策鋪天蓋地而來。
? ? ? 教師真的都是十惡不赦？當然不是，其實在教師的行伍里，大部分教師是相當廉潔自律的，只是個別人的行為被放大罷了。因此，以點帶面的而又毫無根據的去批駁教師隊伍對廣大教師而言的確是有失公允的。
? ? ? 究竟是什么把教育和教師推向風口浪尖，筆者認為主要原因如下：
? ? ? 一，隨著社會的發展，人民清楚的認識到了教育的重要性，迫切希望后代能夠享受滿意的教育，而目前教育現狀很難滿足每位家長的要求，因此評議成為常態。
? ? ? 第二，教育是個開放性的話題，無論是誰，都有自己對教育和育人的獨特了解，所以人人都可以對此話題進行“申訴”。所以過激成為一種普遍。
? ? ? 第三，優則入仕的觀念根深蒂固，家長朋友清一色的希望子女能夠像自己想象那樣成績優異，在成績落差面前，家長總會義憤填膺的否定了孩子的成就，弱化了教育功能。當然對教育的批評聲也是少不了的。故而，批評成為一種主旋律。
? ? ? 這時候也許有人要問，作為一線教師你有沒有覺得委屈？教師節又將來臨，你有沒有什么心愿，有沒有什么想說的？答案是肯定的。
? ? ? 首先我想要尊嚴，請還我尊嚴。能否從明天開始街頭巷尾不要再毫無根據的謾罵，能不能無論你多年長，當你站在曾經教育過你的老師面前時，能否恭恭敬敬的問聲老師好，道聲老師你辛苦了！
? ? ? 其次，我想要寬容。教師只是一份職業，從事教育事業的我們只是普普通通的人。我們沒有超人的能力和精力，也沒有電腦一樣的邏輯思維，我們會犯錯，我們會犯困。尊敬的各職能部門，尊敬的家長貴賓，可愛的學生，能否在我們工作出現紕漏時，原諒一次我們，原諒我們僅僅是普通的人。
? ? ? 我還想要支持。教育是學校、社會、和家庭相互協作才能搞好的立體工程。教師的工作時間沒有上班和下班之分，只要是工作需要，都能放下一切回到單位繼續工作。我們太忙，會無暇管教自己的孩子，也會無空陪伴自己的愛人。我們中大部分人都會用畢生精力育人，老的退了，新的頂上，即使偶有怨言，只要走進教室，我們就會毫無保留的揮灑青春。所以請大家支持我們，配合我們，讓我們圓滿的、優質的完成我們的教學任務，不要把遺憾留給老師，不要把缺憾留給每個學生和家庭。
? ? ? 說到這里我真的想問：教師究竟動了誰的奶酪？如果沒有，是否把理解，寬容，支持和尊嚴還給我們。
? ? ? 明天就是教師節了，我們什么都不想要，如果您真的想給我們什么，請還我們一份理解、尊敬、寬容和支持。我們必定會感激不盡，必定會毫無怨言的為教師這個光榮的稱號奉獻終身。
? ? ? 流血了，就不要再讓教師像蠟燭一樣再流淚，請讓我們風光一點譜寫我們的教育人生。
謹以此文自勉，暨祝福天下老師：節日快樂！
