品德是一個人的靈魂，是一個人施展能力的基礎，是當今社會稀缺而珍貴的品質標簽。人品和能力，如同左手和右手：單有能力，沒有人品，人將殘缺不全。因此對教育而言，人品比能力更重要

要想培養出有德有才的學生，教師在教育過程中就要做到德才兼備、以德為先。教師高尚的品德表現為以身立教。我國古代教育家孔子在教育實踐中，強調以身作則、為人師表

他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是說，教師要嚴格要求自己，用自己的實際行動教育學生，而且身教重于言教

我國著名的教育家陶行知先生也說“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”可見，教師就是學生學習的榜樣和楷模，教師的言行對學生有著巨大的影響作用。為此，教師應該是一個品德高尚的人。教師高尚的人品表現為關愛學生

還記得電影《一個都不能少》中的魏敏芝嗎？一個小學畢業、上課就是抄課文的13歲姑娘，受托成了小學代課老師。“好好看學生，我這班學生再也不能少了”是魏敏芝的行動準則，她堅持守住教室門口，不到時間一個都不讓走；她執著地從偏僻山村一路追到陌生城市，只為尋回輟學打工的學生。正是這種高尚的品德，讓我們明確了一個老師的使命

由此可見，真誠地關愛學生，“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”，是做好教育的基礎。教師高尚的人品表現為愛崗敬業。教師工作不僅要認真備課上課，認真批改作業，還要志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，忠誠于人民_教育事業、在“愛崗敬業”精神的支配下，教師就不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育教學過程中的每一個環節，于細微處顯精神，于小事上下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體現人生的價值

師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。因為它既是師德的核心和基礎，又是促進教師不斷進取的動力源泉。“甘于奉獻，甘為人梯。”優秀教師的成—功不是個人的閃光，而是他所教群體的閃光。作為一名教師，要在思想上遵守師德、在行為上體現師德、在社會實踐中踐行師德，在學科教學中真情奉獻學生、熱情鼓勵學生，形成德育亮點，為促進教育的和諧發展貢獻自己微薄的力量