色彩斑斕的彩虹花靜靜地綻放，幽幽的香味漸行漸遠……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
? ? ? 我喜歡春天的花朵，從冬天孕育，在春天誕生，釋放出淡淡的幽香；我喜歡夏天的雨水，從天而降，在炎熱的夏天，帶來沁人心房的清涼；我喜歡秋天的稻香，當我睜開惺忪的睡眼，走出房門呼吸新鮮空氣，濃郁的稻香撲鼻而來；我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中，在寒冷的冬天，添加了溫暖、希望！但我更喜歡金秋十月的彩虹花，因為她是那樣色彩斑斕！
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? ? ? ? 時光如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間我和同學(xué)們在彩虹花的擁抱下，度過了一個個溫馨而又難忘的早晨！一次次晨讀課，讓我和孩子們收獲滿滿！在一朵朵彩虹花擁抱下，在一個個導(dǎo)師陪伴下，我和同學(xué)們走過了十月份難忘的時光！收獲著幸福和快樂！
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《菩薩蠻*平林漠漠煙如織》課程收獲和感悟:
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? ? ? ? 時光飛逝，金色的九月和我們說再見了!美好的十月已經(jīng)開始！經(jīng)過十一小長假同學(xué)們的積累與沉淀，他們一直期待的彩虹花 ，高段晨讀課第9課《菩薩蠻*平林漠漠煙如織》，又和我們見面了。在美女導(dǎo)師時朝莉的陪伴下，共同度過一個美好而又難忘的早晨!和同學(xué)們一起晨讀，我有如下收獲與感悟:
首先，對于學(xué)生而言，興趣與情調(diào)共留，幸福與快樂并存。
學(xué)生們在時老師的帶領(lǐng)下，認真朗讀每一句古詩詞，經(jīng)過一個月時間的積累沉淀，孩子們的朗讀能力大大提高，理解詩的感情也越來越深刻。此詩特別適合初中生朗讀，所以同學(xué)們的興趣特別高漲，幸福的眼神，快樂的朗讀，深深地感染著我，打動著我。彩虹花 這樣一朵美麗的花 卻迸發(fā)出無窮的力量！匯聚愛，創(chuàng)造美，傳遞光!我讓學(xué)生們邊讀邊理解詩意，仔細品味時老師的詳細講解，體會詩人所表達的思想感情，在早自習(xí)晨讀結(jié)束后進行詩配畫。孩子們的進步，著實令人高興；而后時老師公布了九月份彩虹花 優(yōu)秀參與學(xué)校名單，當孩子們看到名單里面出現(xiàn)了我的名字的時，無比興奮，大家都歡呼雀躍，得知彩虹花 和閱匯項目組要給同學(xué)們郵寄圖書一事，更是高興極了，得到如此的恩惠，是孩子們意想不到的，也是在初中學(xué)習(xí)生涯中最最難忘的!班長劉鵬主動拉著我和同學(xué)們一起高呼“我愛我家，我愛彩虹花 ”聲音響徹整個教學(xué)樓!
其次，對于我而言，動力與壓力并存！期待與憧憬共留!
對初中教師的我而言，帶領(lǐng)孩子們參加彩虹花 晨讀課，要讓學(xué)生們有感情的朗讀詩歌，更要讓孩子們理解詩意。對于《菩薩蠻*平林漠漠煙如織》這首詩詞來說，它是唐五代詞中膾炙人口的作品之一，它所反映的是深秋暮色之景，全詞都浸染在愁情離緒之中，情景交織，雖然我們“不以物喜，不以己悲”，但是在我和同學(xué)們一起讀這首古詩詞時，也難免會產(chǎn)生傷感。
以后我們的晨讀課壓力還很大，雖然九月份已經(jīng)被評為優(yōu)秀學(xué)校，對于我和同學(xué)們來說，壓力還是有的。“路漫漫其修遠兮”愿我和孩子們的堅持終將美好……
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《天凈沙秋思》課程收獲和感悟:
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? ? ? 今天我和同學(xué)們一起走進了彩虹花 高段晨讀第10課，在美女張老師的帶領(lǐng)下去誦讀并品味馬致遠的《天凈沙秋思》，與同學(xué)們一起朗讀，我有如下感悟:
首先，就詩歌而言——詩小情長。
此首元曲當中，雖然只有28個字，沒有一個“秋”字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕陽圖。這首詩對于同學(xué)們來說，都不陌生了！在七年級下冊已經(jīng)學(xué)會了，為此，我要求同學(xué)們默寫古詩詞，并根據(jù)自己理解的大意詩配畫。在讀詩中體會情感！
其次，就學(xué)生而言——詩短情真！
彩虹花 的每一首詩，都會有不同的韻味，同學(xué)們不僅僅讀詩要真誠，做人更需要真誠。學(xué)生所做的詩配畫作品一定要真實，無論如何都要有學(xué)生們的原創(chuàng)作品！告誡孩子們立足現(xiàn)實，理解詩歌的意思就可以進行相應(yīng)的詩配畫！我根據(jù)同學(xué)們九月份的表現(xiàn)，評出彩虹之星，讓孩子們以優(yōu)秀明星為榜樣，繼續(xù)努力，在彩虹花 晨讀課程中有所收獲!
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再次，就我而言，收獲與遺憾共存。
遺憾之一:我們從昨天就一直在準備上麥朗讀，但這次又沒有參加上，感覺很失望。起初我和同學(xué)們沒好意思舉手，等后來作為29號舉手的我，終于沒有上麥晨讀分享！我和同學(xué)們熱切期待著下一次，我們的期待一定會成功！
遺憾之二:課后未能及時打卡！
因為今天的忙碌未能及時打卡，寫自己的感悟，晚飯的時候我們同學(xué)聚會，我們又談起了彩虹花 與我的故事，大家都紛紛表示贊嘆 ，也互相交談起來了，而且也特別想加入彩虹花課程！我想，我的那種缺憾，在今天找到了修復(fù)的理由。忙碌了一整天的我，仍然感覺是幸福的，快樂的！這就是彩虹花 的力量，時時鼓勵我，鞭策我，讓我和同學(xué)們的堅持終將美好！
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《輞川閑居贈裴秀才迪》感悟與收獲:
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今天天空格外晴朗，我和同學(xué)們準時相約彩虹花 晨讀課！今天是在導(dǎo)師蔡明鏡的傾情陪伴下度過的，這是一首比較生疏難理解的古詩詞。我們一起通過朗讀，有如下收獲和感悟:
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詩歌的創(chuàng)作背景:
《輞川閑居贈裴秀才迪》，詩中裴迪是王維的好友，兩人同隱終南山，常常在輞川“浮舟往來，彈琴賦詩，嘯詠終日”，此詩是他們彼此酬贈之作!
走進詩意:
此詩一聯(lián)和三聯(lián)寫山水原野的深秋晚景。詩人選擇富有季節(jié)和時間特征的景物:蒼翠的寒山、緩緩的秋水、渡口的夕陽、墟里的孤煙，動靜結(jié)合，勾勒出一副和諧幽靜，富有生機的田園山水畫。詩的二聯(lián)和四聯(lián)寫詩人與裴迪的閑居之樂:倚杖柴門、臨風(fēng)聽蟬，把詩人安逸的神態(tài)超然物外的情致，寫得栩栩如生；醉酒狂歌，把裴迪的狂士風(fēng)度表現(xiàn)得淋漓盡致！
走進課堂:
今天的彩虹花 晨讀課和以往略有不同，這首古詩詞同學(xué)們以前從來都沒有接觸過，起初課堂氛圍有些拘謹，對詩詞的意思也感覺很難理解。在導(dǎo)師的逐句解釋之后，同學(xué)們漸漸領(lǐng)會了詩詞的大意。拘謹?shù)恼n堂又變得活躍，同學(xué)們開始大聲朗讀，又嘗試著按照詩歌的意思開始了自己的創(chuàng)作，進行詩配畫！大部分同學(xué)在晨讀課程期間沒有能完成，中午早早地就來到班級，認真的繪畫，背誦古詩，理解詩意……我看到此情此景，為之感動，這就是彩虹花的力量！
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走進助學(xué):
我和同學(xué)們一起讀，在導(dǎo)師的講解下，我又查閱了相關(guān)的資料，之后，我又和同學(xué)們講解了本詩的寫作背景，以及詩人表達的強烈情感。雖然這段時間我每天統(tǒng)計彩虹花 課程參與群的簡書和美篇，每天晚上都到半夜，有時候還需要起早工作，但是絲毫沒有耽誤一次帶領(lǐng)孩子們參加彩虹花 晨讀課的時間！我利用中午休息的時間又認真的輔導(dǎo)詩配畫，理解詩意，要求同學(xué)們回家后寫一篇讀后感和同學(xué)們一起分享?？粗瑢W(xué)們的熱情高漲，收獲滿滿，我所有的疲倦都煙消云散了！
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《秋詞其一》課程收獲與感悟:
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? ? ? 今天的晨讀課程是在導(dǎo)師張冬艷的傾情陪伴下度過的。我和同學(xué)們一起讀這首《秋詞其一，》感受到了不一樣的秋情！
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首先，熟悉的詩詞給同學(xué)們留下思考。秋，在大自然中，扮演著永遠是一個悲懷的角色，它的瘦早已經(jīng)成為一種獨特的意向，讓一代又一代人不停的咀嚼、回味，充滿縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，重染的迷迷離離！但是對于劉禹錫的這首秋詞，卻一反常調(diào)，他以最大的熱情 謳歌了秋的美好！全詩融情、景、理于一體。它表現(xiàn)出“高揚精神和開闊胸襟，唱出了不同凡響的秋歌。讀后，洋溢在我們心頭的，絕非悲涼的氣息”，我們隨著詩人的詩情，借助詩人想象的翅膀，天馬行空般馳騁于碧空之上……
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這首秋詞，學(xué)生們學(xué)過，我便讓同學(xué)們直接背誦，讓學(xué)生們更加準確的理解詩意！對于我們初中生來說，我用最高要求讓同學(xué)們?nèi)プ觯裉煳抑灰髱讉€學(xué)生進行了詩配畫，更多的進行了讀后感。提高了學(xué)生的寫作能力和語言表達能力。
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《暮江吟》課程收獲和感悟:
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首先，一樣中的不一樣。
每個周三的早晨，都像平常一樣，用詩歌喚醒黎明，我早早地來到距離家中將近100里地的學(xué)校，和同學(xué)們一樣，如約而至彩虹花 和閱課，在導(dǎo)師的傾情陪伴下度過難忘的早晨！同學(xué)們認真地朗讀，按導(dǎo)師的指點和要求，男女生分開讀、齊讀等多個方式，力求讀出韻味，讀出情調(diào)。我班殷旭同學(xué)看到全國各地的小朋友們都在鏡頭前讀，他便一個箭步飛奔到黑板前，當著全體同學(xué)們的面深情地朗讀起來，同學(xué)們一陣歡呼雀躍后，和他一起讀起來。有的同學(xué)早已經(jīng)熟悉了《暮江吟》這首詩，便邊讀邊默寫古詩詞！然后在7:55分的時候開始按照詩詞的意思詩配畫。這次和以前不一樣的地方表現(xiàn)在全體同學(xué)無論畫的好壞，在第一節(jié)課上課之前，全部完成了詩配畫，讓自己的能力又一次得到了提升！
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其次，走進詩歌的意境。
深秋殘陽夕落，平靜的江水瞬間被涂抹上了顏色！此詩從側(cè)面反映出作者離開朝廷后，輕松舒暢的心情。這首詩中，詩人用新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造和諧寧靜的意境，表現(xiàn)出內(nèi)心深處的情思和對大自然的熱愛！
“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”美麗的夕陽照水面，江水變得一半碧綠一半紅艷，學(xué)生們根據(jù)這兩句詩的意蘊體會的思想感情，并完成詩配畫！“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”，作者寫到九月初三的夜晚是那么可愛，碧綠的小草像珍珠一樣的露珠……還有一輪彎月懸掛天空！真是美不勝收！部分同學(xué)寫了讀后感，把自己對彩虹花 和對《暮江吟》這首詩的喜愛表達得淋漓盡致！
孩子們在彩虹花 的陪伴下，度過了一個溫馨而又難忘的早晨……
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《偶成》課程收獲和感悟:
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一場秋雨一場涼，今天整天都在大雨傾盆里度過！經(jīng)常因為雨大停電的拜泉，今天出乎意料，居然讓我和同學(xué)們?nèi)缂s而至彩虹花 高段晨讀課！俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，就連上蒼都給我們這個晨讀課的機會，我們怎么能不去珍惜呢？
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導(dǎo)師的詳細講解和深情朗讀，及同學(xué)們目前晨讀課的狀況，我從以下幾個方面進行:
首先，熟讀成誦，理解詩意！
讓學(xué)生在短時間背誦下來，我告訴學(xué)生，詩的意思是“時光容易逝去，少年的時光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，哪怕是一點點光陰都不要輕視。春天剛剛來臨，還沒有發(fā)覺到春草綠了！轉(zhuǎn)眼間，臺前的梧桐葉已經(jīng)發(fā)黃了！”
其次，認真書寫，合理配畫。
我要求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，加大自己書寫的質(zhì)量和配畫的合理性，我班一個弱智的小孩周明，通過一段時間的彩虹花 晨讀課學(xué)習(xí)，開始樂于分享，樂于交流了！
另外，注重知識的遷移。
在課中，同學(xué)們一邊默寫古詩詞，我一邊和同學(xué)們介紹了宋代幾首《偶成》詩，同學(xué)們聽得很認真，便急忙默寫完自己的古詩，認真聆聽我的講解。我講了李清照的偶成、李流謙的偶成、宋代趙蕃的偶成，理解詩意，達到事半功倍的效果！
第四:注重語言交流，提升學(xué)生們的思維。
課后十分鐘，我并沒有讓學(xué)生們繼續(xù)朗讀，而是小組交流感悟。選出小組的代表進行發(fā)言，將這首古詩詞深入解讀。
張琪同學(xué)說“時光容易逝去，不珍惜少年時光，一晃就慢慢走向衰老，如果老了才想起學(xué)習(xí)，也就晚了”
周韋辰同學(xué)說:“年輕時學(xué)習(xí)效果好，年紀大學(xué)習(xí)就困難了。所以要珍惜時光！”
梁慶旭同學(xué)說:“從池塘春草到街前梧葉，便是歲月的腳步！”
李婉倩同學(xué)說:“讀到“春草夢””和“階前梧葉已秋聲”有一種異樣的感覺，好像我們突然老了！
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最后，我進行了總結(jié):“這是朱熹的人生感悟，他告誡人們要珍惜光陰，追求學(xué)業(yè)，人生苦短，要抓緊時間學(xué)習(xí)，將來才不會因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而蹉跎人生。”此詩，詩意流淌的不僅是名言警句，更多的是發(fā)乎于心的生命震撼，我們知道了時間的寶貴，每一分，每一秒，與時間賽跑，與 彩虹花 共綻美麗！
這就是詩歌的魅力，它穿越時空，影響下一代；
這就是彩虹花 的力量，迷人之處讓它紅遍大江南北，激勵孩子們奮發(fā)圖強！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”第一節(jié)下課鈴響了，同學(xué)們在幸福和留戀中度過了美好的早晨……
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? ? ? 十月是豐收的季節(jié)，你看那一望無際的稻田，稻浪滾滾，一片金黃，像金色的海洋。春天是耕耘的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)，冬天是收藏的季節(jié)，唯有秋天，是收獲的季節(jié)，當秋風(fēng)吹過田野，吹黃稻子，金燦燦的稻谷，笑彎了腰，人們才感受到勞動的甘甜、豐收的喜悅！我和同學(xué)們一起在彩虹花的花海里徜徉，共享古典文化為我們帶來的快樂，用古典文化陶冶著性情，歷練著品格！彩虹花，伴著孩子們多彩的夢，一路歡歌，越來越幸福，越來越快樂！
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碩果累累的十月的彩虹花，色彩斑斕，瑰麗無比！
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