小學(xué)五年級以前，我的學(xué)習(xí)基本上就是一種混沌狀態(tài)。回憶起來，大腦里一片空白。
發(fā)生變化是因為新老師的到來。記得教語文的姚老師因為暴打?qū)W生被調(diào)整，接手的是一位音樂天才，而且非常喜歡文學(xué)。
從那時開始，生活突然變了樣。有了美妙的歌聲，也有了美妙的文字。印象最深的，是老師教的一首《花紙傘》，還有老師自己寫的一篇贊美家鄉(xiāng)的文章。
也是在突然之間，靈魂仿佛開了竅，對學(xué)習(xí)竟產(chǎn)生了極大的興趣。更沒想到的是，有一次，認真寫的作文被老師表揚。還記得，老師興高采烈地說，要推薦發(fā)表。
雖然最終也未能發(fā)表，可是，對于我來說，這無疑是天大的幸福。自此之后，三十多年來，對于寫作的熱情便不曾減去半分。
等到我成為老師的時候，自然而然地，對于孩子們表現(xiàn)在寫作上的哪怕是一丁點的小天分也會毫無保留地給予鼓勵和欣賞。
到現(xiàn)在為止，很多孩子和我一樣，喜歡上了寫作，也習(xí)慣了用文字記錄日常生活中的點滴。
最突出的，是十年前教過的男生向雄。孩子們偷偷告訴我，他在課余時間寫滿了好幾本的小說，內(nèi)容還超級有趣。
后來，向雄畢業(yè)后進了鐵路局工作。每到過年過節(jié)的時候，他總會打電話，或發(fā)短信，有一次特意到家里來。
他告訴我，真正喜歡上寫作是因為一堂作文課。那一次，他的作文被評為滿分，而且在班里當(dāng)作范文朗讀。
我知道，向雄就像當(dāng)年的自己，因為鼓勵和欣賞點燃了心中的小火苗。
蘇氏說：熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的最重要的動因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學(xué)校的全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實現(xiàn)的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望，有助于鞏固學(xué)生集體，加強集體主義情感，促進互相幫助的志趣。每一個教師集體的任務(wù)，就是要千方百計地培養(yǎng)這種情感，并把它引導(dǎo)到正確的道路上去。進一步提高學(xué)生的知識質(zhì)量，提高學(xué)校教學(xué)和教育工作的思想水平，其保障正在于此。
我想，只要真誠地給予學(xué)生鼓勵和欣賞，就會激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)愿望。
以此為目標(biāo)，繼續(xù)努力，不斷向上。
