1.不想洗
2.最后溝通只說洗手，洗完手后我強(qiáng)制她洗腳，掙扎
3.大哭，媽媽抱
然后靠近開始打媽媽
當(dāng)再過去和她說她不停地動(dòng)手，我離開，哭得更兇
我說下次你不想洗的時(shí)候可以說媽媽我不想洗腳，等你想洗的時(shí)候再開始洗。佳怡一直在那里哭
一直就是重復(fù)媽媽抱
看到她打我的舉動(dòng)，我留意到很多孩子感受不到媽媽的愛的時(shí)候，或者對(duì)媽媽很失望的時(shí)候都會(huì)有打媽媽這個(gè)行為。
那么接下來我告訴她打媽媽的行為是不可以的，我會(huì)痛，如果你再打媽媽我就會(huì)離開
后面我離開了一小會(huì)
我讓她自己又哭了一會(huì)，然后過去說，佳怡你自己爬起來，我來抱你，我想采用擁抱的方式來安撫她，不想再說任何話語，她有點(diǎn)猶豫，隨后我轉(zhuǎn)移注意力到貼貼紙上面，她看到了，不哭了，站起來我抱著。
趁機(jī)會(huì)我告訴她下次應(yīng)該怎么做，說出感受和需求，不采用哭的方式。另外和媽媽說對(duì)不起，不能打媽媽，要看到媽媽的眼鏡去說。
這件事的啟發(fā)
孩子現(xiàn)在有主意了，尊重她與否她都感受得到
只有連結(jié)的基礎(chǔ)上去談糾正才會(huì)比較順利
而全程我不帶情緒地去和她溝通是基礎(chǔ)
