在我的小種子班七年級(jí)的時(shí)候，記得是一個(gè)中午，有學(xué)生匆匆找我，老師，小梁和外班同學(xué)打起來(lái)了。我馬上趕往政教處，當(dāng)時(shí)主任正對(duì)兩個(gè)孩子批評(píng)教育，我接了小梁回班，心中的怒火騰騰的，這才剛開學(xué)，就給我一個(gè)下馬威??？不但丟人，還扣分，真有你的！我原本想狠狠教育他的，可一看他那蔫頭耷腦的樣兒，而且我還有課，就先放他回班了。
下課后，我的怒火已經(jīng)平息了不少，把他叫到辦公室，耐心地聽他述說(shuō)經(jīng)過(guò)。其實(shí)起因很小，就是在一起吃飯的時(shí)候，你看我不順眼，我看你不順眼，不知是誰(shuí)的面湯濺到了衣服上，他立刻罵了句臟話，這就打了起來(lái)。他還說(shuō)：“我不能讓人看不起！”
于是，我趁機(jī)問(wèn)他:現(xiàn)在別人就看得起了，是嗎？作為全年級(jí)第一個(gè)進(jìn)政教處的同學(xué)？還是作為第一個(gè)為班級(jí)扣分的同學(xué)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)確立了你的江湖地位？”
他囁嚅到：“沒(méi)有……”
“有沒(méi)有更好的解決辦法？身上疼不疼？“
……
在我與他交流的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)有學(xué)生找各種借口跑到辦公室偷窺。一開始我很煩，后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng)，既然學(xué)生們對(duì)這件事很重視，不如以此為契機(jī)，開一次班會(huì)吧！
利用語(yǔ)文課，我開了一場(chǎng)主題為“禍從口出、禍從手入”的班會(huì)。
第一步、用實(shí)例講述打斗帶來(lái)的嚴(yán)重后果，特別是發(fā)生在曾經(jīng)的初三年級(jí)，兩個(gè)學(xué)生打逗的事例，造成一名學(xué)生骨折，影響初三體測(cè)，最后中考成績(jī)也不如平時(shí)，沒(méi)有考入自己理想的學(xué)校。這個(gè)故事因?yàn)榘l(fā)生在身邊，同學(xué)們聽了觸動(dòng)很大。
第二步、就事論事全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)事件，請(qǐng)小梁將事情過(guò)程客觀地?cái)⑹鲆槐椋缓蟠蠹曳謩e點(diǎn)評(píng)事件中的雙方。因?yàn)闆](méi)有搞批斗式，大家都就事論事，所以同學(xué)參與積極，并預(yù)估了嚴(yán)重后果，小梁也很受啟發(fā)，主動(dòng)承認(rèn)自己考慮不周，處理問(wèn)題不妥當(dāng)。
第三步、反思探討類似事件的解決辦法。我說(shuō)類似的沖突也許不發(fā)生在小梁身上，就會(huì)發(fā)生在小張身上，再這樣，怎么辦？學(xué)生們紛紛出謀劃策，七嘴八舌中化干戈為玉帛。
民主的氛圍，積極的參與，讓孩子們學(xué)會(huì)了用理智制約沖動(dòng)，從那以后，我班再未發(fā)生過(guò)類似事件。
