? ? ? 葉縣教育信息化的發展，三個課堂工作的推進，讓全縣小學語文教師有機會跨區域進入葉縣實驗學校直播間，共同聆聽賈玲玲老師的觀摩課——二年級語文下冊《第五單元復習課》，我和十余名語文教師則進行了現場課堂觀摩。復習課一直是我們一線教師都在不斷嘗試，而且從來不敢挑戰公開課的課型，今天，賈老師無疑為我們提供了小學語文低年級復習課的成功范例。
? ? ? 思考一：“闖關形式”激發興趣，凸顯學段特點
? ? ? 小學二年級的孩子年齡小，好奇心、好勝心理強，基于學生年齡特點，賈老師利用闖關形式實施教學，精心設置五關：盤點字詞記牢固、經典佳句善積累、關注語氣我會讀、課文學后談看法、學以致用長本領，五關設置由易到難、由淺入深，從課內向課外逐步延展，基本課本，緊扣單元目標，精準把握教材，凸顯小學語文第一學段積累字詞、讀好句子、適時運用、學會表達的要求。
? ? ? 思考二：知識檢測、能力遷移，促學科素養落地
? ? ? 單元復習課首先要明確單元學習目標，這很重要，就猶如我們每節課的學習目標一樣，是我們單元學習要達到的程度要求。老師可以借用知識樹（或思維導圖）幫助學生梳理單元重點、知識點，形成相連的知識體系，并有助于學生從小養成自我梳理的習慣。例如：賈老師這節課上運用了知識樹，將本單元要認識的二類字、會寫的一類字，等進行展示，讓學生在大腦中有了整理的知識概念。
? ? ? 要圍繞單元目標，精選、編撰試題當堂檢測，它既實現了對知識的檢查反饋，又讓學生在練習中能力得到遷移，形成學生的學科素養。本課例中感受最深的是朗讀的部分，這也是本單元的學習目標之一。賈老師先精選了文中的句子，讓學生抓住關鍵詞和標點符號，感悟朗讀時的語氣，成功指導朗讀后，學生興趣盎然，老師乘勝追擊，精選課外相類似的語句讓其朗讀感悟，將學生的朗讀興趣推至巔峰，語文素養得到了提升。
? ? ? 思考三：圖文并茂、提煉總結，板書也能成為一種激勵
? ? ? 板書是一節課的關鍵所在，好的板書不僅有助于學生梳理本課知識，而且是一節好課的畫龍點睛之處。在實際教學中，我們復習課的板書往往以一大片的形態呈現，更無美觀可言。而本節課上板書不僅幫助學生提煉了學習語文的方法：積累、理解、運用，而且將這些詞語以縱向提成列的方式，簡單幾筆勾勒出一個豎起的大拇指，為本節課中表現優秀的紅、黃兩隊點了一個個大大的“贊”，無疑這是對孩子們真誠的肯定與莫大的鼓勵，原來，板書也能成為一種激勵！如此板書，它拓展了板書的功能，美化了板書的形態，更豐富了評價的方式。
? ? ? 名師直播課堂，讓一線教師走近了名師，甚至有了面對面交流的機會，期待并相信會有更多的教育人借此機會，一起交流，共同成長！
