最近看到來自臺灣作家張文亮的一首詩《牽一只蝸牛去散步》很喜歡，分享給大家。

文/張文亮

上帝給我一個任務

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，

蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，

彷佛說：「人家已經盡力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

「上帝啊！為什么？」

天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，

我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

這首清新有禪意的詩，是不是會使人聯想到育兒？當孩子讓我們失去耐心、大喊大叫、瀕臨發瘋的時候，是不是就像趕著一只蝸牛走路那樣無可奈何又氣急敗壞？

為什么要派“我”牽一只蝸牛去散步？慘痛的過程讓“我”以為，這是上帝對“我”的試煉和考驗，殊不知，這原來是上帝給我的獎賞。和蝸牛一起散步，當然不是為了趕去哪里，而是在閑庭信步中，慢下來，聞聞花香，聽聽鳥語，看看星光，感受世界萬物的生命力，體味生活角角落落的滋味，重新發現自己之前不曾留意的美好。

教育孩子不就像牽著蝸牛散步嗎？我們會對著孩子著急、生氣、憤怒，不都是因為不論我們怎么努力，孩子都聽不懂我們的指令或者跟不上我們的腳步嗎？結果，大人操心，孩子煩心，兩敗俱傷。

那么，能不能換一個角度想想，我們到底是去“散步”，還是為了更快的到達終點？牽著蝸牛散步，如此浪漫的一件事，能否不要把它變得那么功利，而是奉著上帝的旨意，讓蝸牛和自己，都快樂的享受整個過程。

孩子就像蝸牛一樣，它很弱小，它成長很慢，但他卻有著最單純的眼睛，和最率真的心靈。我們常聽很多父母嫌棄的說，這孩子真是調皮搗蛋不聽話。可是也許他們正像那只蝸牛，笨拙的用自己的觸角一點點感受著這個龐大又紛繁的世界。大人總是很忙，總是有很重要的“大事”去做，卻常常無視孩子的需求，把孩子成長必經的探索世界的過程當作無用的搗亂。

其實，每個孩子的成長都有其各自的進度。不似牛耕地，每天看得見痕跡，而是像蝸牛一樣，在你不經意間就不可思議的走出好遠。人再著急再厲害，也無法改變蝸牛爬行的速度。為什么這個人人都懂的理，放到孩子身上反倒成了當局者迷了。

對于孩子，我愿意“陪花一起盛開”，你對一朵花有什么期望？當然是希望她嬌艷的盛開著，美麗著，別無他求。即使不可免俗的希望它能艷壓群芳，但除了提供她生長需要的一切，還有別的辦法嗎？給她陽光、空氣、充足的水分、養分，幫她遮風擋雨、除去害蟲，其他的，就交給花吧。

為什么是“陪花盛開”而不是“等花盛開”？因為比起等待賞花，養花付出的勞動、與花每日度過的愜意時刻、為花欣喜或憂愁的心情變化，這些過程更讓我著迷。因為是愛之所至，所有在花身上花費的時間反過來也滋養了我，我從中得到了凈化和成長，獲得了幸福。

就像小王子和他那世上獨一無二的玫瑰花。“因為她是我澆灌的。因為她是我放在花罩中的。 因為她是我用屏風保護起來的。因為她身上的毛蟲（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的。因為我傾聽過她的怨艾和自詡，甚至有時我聆聽著她的沉默。 因為她是我的玫瑰。”所以小王子為玫瑰花花費的時間就有了意義，他是感到幸福的。

我的女兒就是我最獨一無二的玫瑰花，她一定會犯錯，一定有缺點，但最重要的是，要帶著愛的濾鏡去欣賞她的所有——天真的，無邪的，淘氣的，懶惰的，虛榮的……所有模樣的她。在我的星球，她的存在本身就是最美好的事。這不是溺愛，教育好孩子固然是父母的本分，但不應成為親子關系的全部。

現在流行一句話，育兒就是修行。細想起來育兒確是富有哲思的行為。父母與孩子，是世間最奇妙的緣分和最珍貴的相遇。面對孩子，不妨學習一下牽一只蝸牛散步的灑脫和靜待花開的耐心，牽起小手看世界，成就孩子也成全自己。