很多人都說，公益人是靠“情懷”過活的人；他們為了心中的理想，改變了自己的人生軌跡，平凡前行、特立獨行。
在善工，也有這樣的一群人，為了那份品質與尊嚴，他們做著自己的選擇，堅持著自己的堅持。今天故事中的婷老師，就是其中之一。
一封有“情懷”的求職信
“昨晚我看了中國正能量，看到你們為這樣一群特殊群體無私的奉獻自己的愛，我真的很感動，看到重度腦癱兒童，在你們的幫助下能夠做這么多事！看到胡老師強大的內心，臉上時刻洋溢的笑容，我的內心被深深的震撼到了！我覺得你們真的太偉大太了不起了。我也很想為這些孩子做點什么，哪怕只有一點點！”
2014年6月，婷老師給機構發來了一封很長的“求職信”，真誠的介紹著自己家庭的近況換工作的原因，生澀的講解著自己通過各種途徑了解到的機構信息。一個人事主管，放棄過往的工作經驗，為了一個節目的觸動，選擇了從零開始，重新規劃自己的職業生涯，確實夠“任性”。
胡大說：“大齡心智障礙成人的ISP(個別化服務計劃)，更多需要支持者本身熱情度，從婷老師的“求職信”，看到了她的真誠和善良，如果勤奮努力，相信能成為一個好苗子。”
初生牛犢不怕虎，有娃就敢接
為了心中的“情懷”，追尋著意義與價值，婷老師進入了機構，開始學習做一名ISP老師。當被問及，毫無特教經驗的她，有無擔憂顧慮時，她笑笑說：“我當時是初生牛犢不怕虎，雖然沒有接觸過特教，總覺得事在人為，只要努力沒有什么做不好的。”
當接觸孩子以后，婷老師才知道，特殊教育是專業性很強的工作，僅僅憑滿腔的熱情，并不能成為一個好的老師。開始四處的“求醫問藥”，白天向同事們請教情緒處理方法，晚上回家惡補理論知識。
開始的目標很簡單，就想能多為孩子們做點什么。想通過自己的熱情和真心，去打動孩子們，獲得家長和團隊的認可。
不成熟的心態，團評遭質疑
2015年，那是入職一年多后的一天，她帶了一年多的孩子突然情緒大發作，動手抓了她。孩子情緒發作時無意識的動作，卻讓她崩潰了。
她說：“我當時心里也在默默的告訴自己，要忍著去找孩子發脾氣的原因，孩子發脾氣本來也是正常的。可越想越覺得，我用心付出一年多，他居然會傷害我，就是覺得很委屈，眼淚止不住的就出來了。當冷靜下來，也知道當時的表現太失態了，并不是一個成熟老師應該有的反應。”
從那件事后，團隊成員對她的質疑更加嚴重，有人認為她非科班出身，有人認為她太感性，讓她不太適合這個崗位。2015年底，機構推出“德爾塔考核體系”，對在職員工團隊進行半年度基礎考核，考核內容中有一項是團隊測評，全體的伙伴為彼此的職業精神、工作專業度等進行打分。這次的匿名測評結果，讓她受傷不輕。
用一年的時間，給自己一個蛻變
當得知自己的團評結果時，感性的她哭腫了眼睛，總覺得這么努力，卻沒有被人看見。她找“老師”分析原因，“老師”告訴她：“有時候，所處的角度不同看到的顏色就不一樣，現在你或許被看成了灰色，但重要的是，你自己認為自己是什么顏色，想成為什么顏色的人”。
她是一個渴望被認可的人，希望自己的閃光點被人發現，所以她一貫高調，但她卻不是一個自負的人，當發現自己不對之時，會進行自我的反省，進行自我的調整和改變。這一年，認真的進行分析后，她也明白了要成為一個優秀的老師，除了自己的熱忱、在專業上需要突出、在心態上也需要學會自我調適、更需要得到團隊的信服。
2016年，是婷老師低調改變的一年，盡管到了年底競選小組長時，她仍然未能如愿，卻更激起了她證明自己的決心，用時間慢慢積累著自己的改變，用時間證明自己能行。
從孩子角度出發，與家長“合作”
“作為一個媽媽，最初我是懷著敬仰的心態和家長們相處的，特殊孩子的家人很好的撐起一個家庭，為孩子們付出的一切，都是讓人感動的，總覺得應該為他們多做些什么。可到后來才發現，自己變得專業一些，課余時間多給家長們支支招，彼此的配合不僅讓孩子有了很大的進步，也讓溝通愉快了許多！”
通過3年多的學習總結，婷老師已經能夠熟練的運用ABA的強化、消退等技巧，但她更傾向于，與新接手的學員建立感情。她會花更多的時間去陪伴孩子，主動滿足孩子們的某些需求，但現在建立感情的方法，卻并不僅僅再是簡單的付出情感，而是有“小心機”的融入一些專業技巧，從而達到建立彼此的信任關系的同時，讓孩子們也潛移默化的學習一定的“規則”。
她說有一天，不太善于表達的宇宇站在面前，突如其來的說“婷老師，我愛你”時，她是幸福而感動的；曾經“小皇帝”般的銳銳，在家長的配合下，變成了現在的萬能小幫手，這是讓她很欣慰的。
終身學習，初心不忘
“以前，我想成為一個傳說般的女強人，拼命的工作。有孩子以后，想要成為一個辣媽，努力的將家務和工作都做到極致。經過三年多的時間，突然發現自己平和了許多，只想成為一個好的老師，于我的學生們，我是一個負責任的老師；于我的女兒，媽媽是一個好的榜樣。”
為讓自己成為一個好的老師，能夠更扎實自己的基本功，她重新報考了教育學專業，開始像大學生一樣專研教材，為考試需要在輔導完女兒作業后，悄悄的復習到深夜。為了自己最初“任性”的理想，成為能夠幫助更多特殊孩子的人， 在讓自己變得更專業的路上，她從來不肯停歇。
三年多的時間不長，從菜鳥時期的不適，到成為優秀特教老師后的游刃有余，都需要付出無數的汗水和熱忱。或許婷老師，并不是最最優秀的老師，可她的成長歷程，卻在告訴我們，無論在什么崗位，最怕“用心”二字。
